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【课堂导学】
课堂导学
精妙的构思，能够更好地表达主题。记叙文行文时尤其注意要完整、严谨，即前后要有照应、铺垫、伏笔、转折等。立意选材后，对于一则典型的材料，多角度、多方面展开叙述，用线索贯穿全文，使之发挥联结作用。这样的话，文章便会文脉流畅，思路清晰。
步骤①
典题剖析，易错归纳
温故知新，明方向;自我诊断，找差距
【例题】
(·湖南卷)阅读下面的材料，根据要求作文。(分)
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”
根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于字的记叙文或议论文。
范文赏析：
心灵的仙境
湖南考生
妈妈：
我好想您。昨天终于见到了您，看见您那张写满欣慰又略带疲惫的脸，我非常心疼并由衷地感激您。我知道，只因您想亲自为我加油送考，而急匆匆地从西藏赶回湖南。可以想见您在千里迢迢的青藏铁路上彻夜颠簸的情景，您在列车上与他人格格不入的服饰和您那双对我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在谁的身上，谁就能成为您的风景!妈妈，您知道吗?我见到您的那一刻，此前对您的所有埋怨，都烟消云散了。
妈妈，说实话，我怨恨过您。您是一名光荣的人民教师，却让我错过了三年的母爱。三年前，我顺利进入高中，您却在这样重要的时刻，选择进藏支教。那样的环境，您一待竟是三年。
临走前，您说您要和我共同奋斗，只要三年。我完成我的梦想，您奉献您的事业。我挽留您，哭泣着说：“妈妈，那边又苦又累，还一连好几天不能洗澡。您不要去了，留下来陪我好吗?”您朦胧的双眼中满是痛苦的抉择，您抱着我，久久不语。
之前，您曾去过一次西藏。圣洁的布达拉宫让您流连，最具传奇色彩的拉姆拉措湖则让您倾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子们。您小心翼翼地捧出他们的照片，蓝天白云下瘦弱不堪的孩子们，用典型的高原红的脸努力向您微笑。我知道，正是这些微笑，成了您日夜牵肠挂肚的思念。
而正是这份思念，使您不顾阻拦地报名援藏支教。您说我有最好的读书环境，而那些可怜的孩子也需要一个平等的改变命运的机会。
我不再挽留您，您拖着厚厚的行李箱离开我，去您说的心灵的仙境。临行前您对我说的依旧是最初的“加油”，您只愿我也能在三年的学习中找到心灵的仙境。望着您的笑容，我若有所思。
网络不通，交通不便。一年之内我只接到您寥寥可数的几个电话。您说：“没有水又经常停电的日子的确很艰苦，可我过得很坦然、很惬意。”是啊!您让藏区的孩子们分享了原本只属于我的最朴实真切的母爱：教他们识字，陪他们成长，引导他们做人，给予他们改变命运的机会，从而实现您事业的梦想。我知道您的坦然，了解您的幸福，也体会到了您和我共同培育的心灵的仙境。
妈妈，昨天见到您，您还拿出了藏区孩子们特意为我缝制的祈福娃娃。他们让您告诉我，谢谢我这位姐姐给了他们一个好妈妈，并祝我考试顺利。那上面还有用针线勾出的歪歪扭扭的“我爱你”的藏语。望着那些祈福娃娃和妈妈您略带歉意却又幸福的脸庞，我一度泪如雨下。
妈妈，今天我是在高考的考场里，思索、书写着我的人生答卷。我会带着您赐予藏区孩子们的这样一份爱与希望从容向前;会学着妈妈您那样执着于自己的信念，并去乐于奉献、回报社会;也会学妈妈您那样倾心于自己的事业，去打造真正属于我的心灵的风景。
最敬佩您的女儿
年月日
行文思路分析：
名师点拨：
考生采用书信的形式构思成文，既便于自己与妈妈对话，又便于浓烈感情的抒发，让读者眼睛为之一亮。信中对妈妈的情感倾诉细致到位，充分展现了妈妈先人后己、先事业后家庭的崇高思想境界，完美地将妈妈身上的正能量传达给了读者。
步骤②
名师点睛，提分策略
反思探寻，找问题;有的放矢，补缺漏
主要有横向并列、正反对照、点面结合、前后转折、层层递进、抑扬组合、纵向演进等展开形式。
.横向并列式
横向并列式强调按事物或事例的性质、类别，事物或事理的侧面、空间变换等将两主体片段横向并列。龙应台的散文《目送》，被称为“世纪的《背影》”，足见其意义之经典。此文虽写了六件事，但可以分为两个事件群——母亲目送儿子，女儿目送父亲。两个事件群并列展开，共同指向了文章的主题。
.层层递进式
层进式强调两主体片段在认识上有一个由浅入深、逐步深化的过程。如席慕蓉《燕子》一文即是此种结构：先写小时候纠正父亲的歌词错误，再写自己长大后一直误将乌秋作燕子后被纠正的事情。两件事按时间顺序纵向推进，而作者的认识也随之有了转变。再如年福建卷佳作《浸泡过的陈山楂》，它的主体有两例：“我”捡陈山楂，外婆生前用蜜浸泡苦中带甜的陈山楂使之愈发香甜，让“我”饱尝甘甜和外婆之爱;外婆用蜜浸泡陈山楂的往事教会我人生哲理——人生本
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