牛津深圳版三下 Unit 4 Animalsinthezoo 第3课时大单元教学设计.doc

Unit4Animalsinthezoo单元整体教学设计

单元课题

三年级下册Unit4

教材页码

P18-21

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Myfavouritethings.属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元是在一、二年级中已经学习过部分动物和句型的继续延伸。本单元以Kitty和Ben在动物园看动物为情景，谈论动物园里的动物，能进行简单的角色扮演；在图片的帮助下听懂和读懂小故事《老人和猴子》；同时还学习字母k,g在单词中的发音。各课时围绕主要话题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音列为重点教学内容。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)3BModule2的模块,依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，以Kitty和Ben作为主线人物，教材内容谈论喜欢的动物、描述动物的外貌特征、讲故事和语音练习组成。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?Theoldmanandthemonkeys.开展。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：喜好，询问。

话题：描述事物特征。

语言知识：

1B

Unit1Lookandsee.

frog,rabbit,bee,bird

Unit2Listenandhear

sheep,hen,dog,cat

2B

Unit6AnimalsIlike

Whatarethey?They’re…

(giraffe,snake,elephant,zebra.)

Unit4ThingsIlikedoing.

Doyoulike…?Yes./No.

3A

Unit11Smallanimals.

Whatisit?It’sarabbit.

(mouse,cat,dog,rabbit,fish)

3.横向知识关联：

在一，二年级下册和三年级上册已经学过有关动物的词汇和话题了。本单元的话题是继续学习动物园里的动物并谈论自己喜欢的动物和动物特征。本单元的语言知识为一般疑问句及回答：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.这一一般疑问句在教材中并非首次出现，但运用助动词do的回答却是第一次出现。这一知识点是否扎实掌握直接影响到实义动词相关问句的掌握。就教材内容来说，学生掌握起来并不难。

4.单元探究设计：

第4

第4单元整体教学设计

主题

主题

语境

Period2Doyoulikemonkeys?Period

Period2

Doyoulikemonkeys?

Period3

Theoldmanandthemonkeys.

Period1

Ilikemonkeys.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Enjoyastory.Learnthesounds.Listenandsay.Tickandsay.

Enjoyastory.

Learnthesounds.

Listenandsay.

Tickandsay.

Lookandlearn.

Drawandwrite.

授课

内容

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

Alice和

Alice和Peter正在看一本关于动物的书，他们谈论了喜欢的动物，并且分别描述了这些动物的特征。

一位卖草帽的老人在树下休息时，草帽被一群猴子抢走了，让我们看看这位老人是如何取回草帽的！

一位卖草帽的老人在树下休息时，草帽被一群猴子抢走了，让我们看看这位老人是如何取回草帽的！

这时一只猴子看到天上一只风筝，于是它就去追赶这只风筝了！原来是一个小女孩放在风筝。

Kitty和Ben今天来到了公园，他们边看边讨论自己喜欢和不喜欢的动物。以Liste