牛津深圳版二下Unit5FoodIlike第三课时大单元教学设计.doc

Unit5FoodIlike单元整体教学设计

单元课题

二年级下册Unit5

教材页码

P20-23

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Myfavouritethings.涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是FoodIlike.主要讨论的是想要的食物。本单元分为五个板块Let’stalk,Let’slearn,Let’splay,Let’sact以及Let’schant.其中Let’stalk为本单元的核心板块，通过学习Wouldyoulikesome…?Sure./No,thanks.句型为核心句型，能够对想要的食物进行询问和回答。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)2BModule2Myfavouritethings.中的第一个单元FoodIlike.谈论的是询问对方是否想要某种食物并根据情况做出答语，教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会表达需求。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：表达，需求。

话题：功能，交际。

语言知识：

1A

Unit9MayIhaveapie?.

MayIhave…,please?

hamburger,pizza,cake,pie.

1B

Unit3Tasteandsmell.

rice,soup,egg,noodles.

Unit5FoodIlike.

Doyoulike…?Yes./No.

jelly,icecream,sweet,biscuit.

Unit6DrinksIlike.

Whatdoyoulike?Ilike…

cola,juice,milk,water

3.横向知识关联：

本模块的重点句型是基于一年级学过的Whatdoyoulike?Ilike..的复现和进一步升级。在一年级学生已经对食物相关单词有所了解，如:hamburger,pizza,cake,pie,rice,soup,egg,noodles.等。为本课的学习和话题拓展奠定了基础。本单元不仅具有复习整合的功能还有句型转换的知识提升。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第5

第5单元整体教学设计

主题

主题

语境

Period1Ilikefish.Period2

Period1

Ilikefish.

Period2

Wouldyoulikesomefish?

Period3

Attherestaurant.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

授课内容Let’sact.Let’stalk.Let’splay.

授课

内容

Let’sact.

Let’stalk.

Let’splay.

Let’slearn.

Let’schant.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

现在Kitty和家人在饭店吃饭，他们都点了自己喜欢吃的食物。请同学们

现在Kitty和家人在饭店吃饭，他们都点了自己喜欢吃的食物。请同学们一起模仿进行表演吧！

Kitty想请好朋友们来家吃饭，Kitty问她的好朋友们都喜欢吃什么。好朋友们都说了自己的喜欢吃的食物，并且一起唱歌谣。

现在Alice,Kitty,Tom和Danny一起来餐厅吃饭。让我们看看他们想吃什么吧！

创设

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

二年级的学生生性活泼好动，擅长直观形象思维，有着积极的求知欲和表现欲，对表演、游戏、竞赛等特别感兴趣。而且经过了一年的英语学习，学生在英语听说方面有一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣。但他们对正确书写英文仍不熟悉