牛津深圳版二下Unit3Canyouhearatrain第1课时大单元教学设计.docx

Unit3Canyouhearatrain?单元整体教学设计

单元课题

二年级下册Unit3

教材页码

P10-14

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Usingmyfivesenses.涉及“人与自然”，“人与社会”“人与社会”主题范畴。本单元是对以前学过的Whatdoyouhear?及Canyou…?话题的复现和发展。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。本单元主题是Canyouhearatrain?本单元主要在情景中学会一些交通工具的识别。将语言学习与学生的生活紧密联系起来，在真实的生活情景中开展真实的语言交际活动，同时培养学生的创造性思维能力。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)2BModule1Usingmyfivesenses.中的最后一个单元Canyouhearatrain?教材设计通过围绕Listenandhear这一主题展开的多种学习活动。在这些活动过程中让学生复习和巩固句型，学会有关交通工具的词汇并继续一年级下册Whatdoyouhear?Ihear…和二年级上册疑问句Canyou…?及答语Yes./No.通过迁移比较，复习巩固旧知，并能有效记忆新句型。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：表达，介绍。

话题：功能，交际。

语言知识：

2A

Unit4Canyouswim?

Canyou…?Yes./No.

1B

Unit2Listenandhear

Whatdoyouhear?Ihear…

3.横向知识关联：

在一年级下册和二年级上册，学生已经学过关于hear及can引导的一般疑问句的学习，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第3

第3单元整体教学设计

主题语境Period1Icanhearabus.Period

主题

语境

Period1

Icanhearabus.

Period2

Canyouhearatrain?

Period3

Mingcan’thearthebird.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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授课内容Let’sact.L

授课

内容

Let’sact.

Let’stalk.

Let’splay.

Let’slearn.

Let’ssing.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

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Danny和

Danny和Eddie正在看图画书。瞧！上面有很多交通工具，现在他们想考考你是否会用英语说它们呢？让我们来接受挑战吧！

Kitty录了一些交通工具的声音，现在他要考考Danny能否根据声音判断出交通工具。让我们和他们一起做游戏吧！

Kitty在读一本故事书，这本书的主人公是Ming,它是一只猫，它在窗台上听到了什么？最后发生了什么？让我们一起看看吧！

创设情景

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

本节课的教学对象是小学二年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。经过一年多的英语学习，学生具备了基本的英语听说能力，能围绕所学话题简单表达自己的思想或用学过的句子与同伴进行简单的交流。学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动

2.知识储备：

在一二年级，已学过有关can的疑问句及答语并学过了动词hear的用法。

3.能力水平：

二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。

单元目标

在本单元教学结束之际，学生能：

1.能听、说、读、写核心词汇：train,ship,car,bus,listen,can’t.

2.能听说、理解和运用句型Canyouhear…?及答语Yes./No.

3.能用英文询问对方是否听到某种交通工具的声音及回答。

4.欣赏故事，了解