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四年级上册数学教案-第3课时商是一位数的除法
一、教学目标
1.知识与技能:让学生掌握商是一位数的除法的计算方法,能够熟练地进行计算,并解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、分析、归纳等数学活动,培养学生的计算能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点
1.教学重点:商是一位数的除法的计算方法。
2.教学难点:商是一位数的除法的计算步骤及在实际问题中的应用。
三、教学准备
1.教具:PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2.学具:练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程
1.导入新课
通过创设情境,引导学生复习表内乘法,为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知
(1)让学生观察算式,发现商是一位数的除法的特点。
(2)引导学生通过计算,总结商是一位数的除法的计算方法。
(3)让学生举例说明商是一位数的除法在实际问题中的应用。
3.巩固练习
(1)让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
(2)教师选取部分学生的作业进行展示,给予评价和指导。
4.总结提升
让学生回顾本节课所学内容,总结商是一位数的除法的计算方法和注意事项。
5.课后作业
(1)完成课后练习题。
(2)预习下一课时内容。
五、教学反思
1.教师要关注学生在课堂上的表现,及时调整教学策略,提高教学效果。
2.注重培养学生的计算能力和问题解决能力,提高学生的数学素养。
3.教师要关注学生的学习情况,及时进行课后辅导,帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计
商是一位数的除法
1.特点:除数是一位数的除法,被除数是两位数或三位数。
2.计算方法:从被除数的高位开始除,除到哪一位,商就写在那一位的上面。
3.注意事项:每次除得的余数要小于除数。
七、课后作业
1.完成课后练习题。
2.预习下一课时内容。
八、教学评价
1.课后对学生的作业进行评价,了解学生对本节课知识的掌握情况。
2.通过课堂提问、课后辅导等方式,了解学生的学习需求,及时调整教学策略。
3.定期进行测试,评估学生的学习效果,为下一步教学提供依据。
九、教学资源
1.教学课件:PPT、视频等。
2.教学案例:商是一位数的除法在实际问题中的应用。
3.教学论文:关于商是一位数的除法教学方法的研究。
十、教学进度安排
1.第1课时:导入新课,探究新知。
2.第2课时:巩固练习,总结提升。
3.第3课时:课后作业,教学评价。
十一、教学效果预期
通过本节课的学习,学生能够掌握商是一位数的除法的计算方法,能够熟练地进行计算,并解决实际问题。同时,学生的计算能力和问题解决能力得到提高,数学素养得到提升。
重点关注的细节是“探究新知”部分,即学生对商是一位数的除法的计算方法的探究和总结。以下是对这一部分的详细补充和说明:
商是一位数的除法的计算方法是本节课的核心内容,也是学生需要掌握的重点。在教学过程中,教师应注重引导学生通过观察、分析、归纳等数学活动,自主探究商是一位数的除法的计算方法。具体教学步骤如下:
1.引导学生观察算式,发现商是一位数的除法的特点。教师可以给出一些商是一位数的除法算式,如:56÷7、72÷8、63÷9等,让学生观察并找出这些算式的共同点。学生通过观察可以发现,这些算式的除数都是一位数,而被除数是两位数或三位数。
2.引导学生通过计算,总结商是一位数的除法的计算方法。教师可以让学生尝试计算一些商是一位数的除法算式,如:45÷5、60÷6、84÷7等。学生在计算过程中,可能会遇到一些问题,如:如何确定商的位数?如何进行试商?等。教师可以引导学生通过讨论、交流等方式,共同探讨解决这些问题的方法。最后,教师可以引导学生总结出商是一位数的除法的计算方法:从被除数的高位开始除,除到哪一位,商就写在那一位的上面;每次除得的余数要小于除数。
3.让学生学习商是一位数的除法在实际问题中的应用。教师可以给出一些实际问题,如:小明有36元钱,他想买一些单价为4元的笔记本,问他最多可以买几本?小红有63本书,她要平均分给7个同学,每个同学分几本?等。让学生通过解决这些问题,巩固商是一位数的除法的计算方法,并提高学生的问题解决能力。
在学生掌握商是一位数的除法的计算方法后,教师还应引导学生进行一些变式练习,如:被除数是四位数、除数是两位数等。这些练习可以帮助学生巩固所学知识,并提高学生的计算能力。
总之,在探究新知部分,教师应注重引导学生通过观察、分析、归纳等数学活动,自主探究商是一位数的除法的计算方法。同时,教师还应设计一些实际问题,让学生运用所学知识解决问题,提高学生的问题解决能力。在教学过程中,教师还应关注学生的学习情况,及时进行课后辅导,帮助学生巩固所学知识
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