二年级语文下册课件15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》19张ppt部编版.pptx

二年级语文下册课件15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》19张ppt部编版汇报人：2023-12-20REPORTING

目录课件背景与教学目标文本解读与赏析教学方法与手段教学内容与过程学生活动与互动环节课堂小结与作业布置

PART01课件背景与教学目标REPORTING

教材背景《晓出净慈寺送林子方》是唐朝诗人杨万里的一首脍炙人口的古诗，被选入二年级语文下册教材中。本课件基于部编版教材制作，共19张ppt，旨在帮助学生更好地理解和背诵这首古诗。作者简介杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋野客，南宋著名诗人。他的诗歌风格清新自然，善于描绘自然景物和日常生活，被誉为“南宋四大家”之一。教材背景及作者简介

教学目标：通过本课的学习，学生应能够熟练背诵《晓出净慈寺送林子方》这首古诗，理解诗歌的意境和情感表达，掌握诗歌中的重点词语和句式结构。教学要求知识目标：了解杨万里的生平和诗歌风格；掌握《晓出净慈寺送林子方》的诗意、诗境及重点词语的含义。能力目标：培养学生的朗读能力、背诵能力和理解能力；提高学生的审美能力和文学素养。情感目标：引导学生感受诗歌中表达的情感和意境，培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情。0102030405教学目标与要求

重点理解《晓出净慈寺送林子方》的诗意和诗境；掌握诗歌中的重点词语和句式结构。难点体会诗歌中表达的情感和意境；培养学生的审美能力和文学素养。解决方法通过讲解、朗读、背诵、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌的内涵和外延，提高学生的阅读能力和文学素养。同时，结合多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。重点难点分析

PART02文本解读与赏析REPORTING

原文全文如下（略）。注释对古诗中难懂的字词进行解释，如“毕竟”、“四时”、“接天”、“无穷碧”等。古诗《晓出净慈寺送林子方》原文及注释

通过细腻入微的笔触，描绘出西湖六月的美景，荷花盛开、莲叶接天，色彩明丽，令人心旷神怡。意境描绘诗人在送别友人之际，借景抒情，表达出对友人的依依惜别之情以及对西湖美景的赞美之情。情感表达古诗意境描绘与情感表达

诗中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一句被誉为千古名句。名句通过对名句的分析和解读，引导学生体会诗人运用夸张、比喻等修辞手法所营造出的壮阔意境，感受诗人内心的激情与豪迈。同时，指导学生学会欣赏和借鉴优秀诗文中的写作技巧和表达方式。解读名句欣赏与解读

PART03教学方法与手段REPORTING

教师范读学生自读指名朗读齐读古诗朗读法：正确、流利、有感情地朗读古师首先进行范读，为学生树立朗读的榜样，引导学生注意朗读的节奏、重音和语调。学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句，初步感受古诗的韵律美。教师指名几位学生分别朗读古诗，其他同学认真倾听，对其朗读进行评价。全班同学齐读古诗，进一步加深对古诗的理解和感受。

教师利用多媒体课件展示与古诗内容相关的图片或视频，帮助学生直观地感受古诗所描绘的情境。借助多媒体语言描绘角色扮演教师用生动的语言描绘古诗中的场景和人物，引导学生想象古诗所展现的美丽画面。学生分组进行角色扮演，分别扮演诗中的不同角色，通过表演的形式再现古诗中的情境。030201情境法

学生分组进行讨论，围绕古诗的主题和内涵展开交流，互相启发思路。分组讨论鼓励学生提出自己在理解古诗过程中遇到的问题或困惑，小组内共同探讨解决。提出问题每个小组选派代表在全班分享本组的讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价和建议。分享成果合作探究法：小组合作，共同探究古诗内涵

PART04教学内容与过程REPORTING

导入新课：激发兴趣，引入古诗学习情境导入通过描述一幅清晨净慈寺的美丽画面，激发学生对古诗的兴趣。诗人介绍简要介绍诗人杨万里的生平和代表作品，帮助学生了解诗人的其他作品及时代背景等元素。诗题解析解读诗题《晓出净慈寺送林子方》，让学生了解诗的主题和基本情感。

解释“毕竟西湖六月中”的含义，引导学生想象西湖六月的美丽景象。首句讲解阐述“风光不与四时同”所表达的独特景色，帮助学生理解西湖六月的独特之处。承句讲解分析“接天莲叶无穷碧”所描绘的壮阔画面，引导学生感受莲叶的无边无际和生机勃勃。转句讲解解读“映日荷花别样红”的诗意，让学生体会荷花在阳光照耀下的别样美丽。合句讲解讲解新课：逐句讲解，引导学生理解古诗意思

给出古诗的部分内容，让学生填写缺失的诗句，加深对古诗的记忆。填空题提供与古诗内容相关的选择题，检验学生对古诗的理解和掌握程度。选择题要求学生简要回答与古诗相关的问题，如诗人的其他代表作品、诗中所表达的情感等，进一步巩固所学知识。简答题巩固练习

PART05学生活动与互动环节REPORTING

将学生分成小组，每个小组内学生分别扮演不同的角色，如诗人、友