二年级语文下册课件15晓出净慈寺送林子方2部编版.pptx

二年级语文下册课件15晓出净慈寺送林子方2部编版汇报人：2023-12-20

目录CONTENTS课文背景及作者简介文本解读与赏析词汇、语法知识点梳理朗读、背诵与默写指导课文相关文化、历史知识拓展思考题、练习题及答案解析

01课文背景及作者简介CHAPTER

晓出净慈寺送林子方是杨万里在杭州西湖净慈寺创作的一首送别诗，具体创作时间为清晨，表现了作者对友人离别的深情。创作地点与时间此诗是杨万里为送别好友林子方而作，通过对西湖美景的描绘，表达了作者对友人的依依惜别之情。创作背景晓出净慈寺送林子方背景

杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋野客，南宋著名诗人、文学家、政治家，与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”。杨万里简介杨万里的诗歌作品数量丰富，题材广泛，包括山水田园、咏物抒怀、送别怀人等多种类型。其代表作品有《晓出净慈寺送林子方》、《插秧歌》、《闲居初夏午睡起》等。代表作品杨万里生平及代表作品

南宋时期，社会相对稳定，经济文化繁荣，为文学艺术的发展提供了良好的环境。杨万里等诗人的出现，标志着南宋诗歌的鼎盛时期。时代背景杨万里在南宋诗坛上占有重要地位，被誉为“南宋四大家”之一。他的诗歌风格独特，语言平易近人，善于运用生动的意象和贴切的比喻来表达情感，对后世诗歌创作产生了深远影响。同时，他的诗歌作品也具有很高的艺术价值和历史价值，是研究南宋文学和文化的重要资料。文学地位时代背景和文学地位

02文本解读与赏析CHAPTER

诗中描绘了六月西湖的荷花美景，通过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮丽画面，展现了盛夏时节的西湖风光。诗人在净慈寺送别好友林子方，以荷花为背景，表达了诗人对友人的深情厚谊和离别时的感慨。晓出净慈寺送林子方内容概述送别情境描写景象

对仗工整诗中运用了对仗的写作手法，如“接天莲叶”对“映日荷花”，“无穷碧”对“别样红”，使得诗句更加和谐、优美。寓情于景诗人将离别的情感融入到西湖的荷花美景中，通过描绘荷花的娇艳和荷叶的碧绿，来抒发自己内心的感受。独特写作风格和技巧

意境深远诗中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”不仅描绘了荷花的美丽，还通过夸张的手法，将读者的视野引向辽阔的天空和湖面，营造出一种壮阔、深远的意境。情感真挚诗人在送别好友时，以荷花为背景表达了自己的离别之情。同时，通过对荷花的赞美，也表达了对友人才华和品质的赞赏和怀念之情。整首诗情感真挚、动人，让读者感受到诗人内心的细腻和深情。诗中意境与情感表达

03词汇、语法知识点梳理CHAPTER

早晨出门。晓，早晨。如：晓行夜宿。晓出净慈寺林子方全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。作者的朋友，官居直阁秘书。030201重点词汇讲解与举例

毕竟：到底。六月中：六月中旬。四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。重点词汇讲解与举例

相同。同像与天空相接。接天因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。无穷碧重点词汇讲解与举例

映日：日红。别样：宋代俗语，特别，不一样。红：指荷花的颜色。重点词汇讲解与举例

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。接着，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。句子结构分析及语法特点

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了夸张和对偶的修辞手法。“接天莲叶无穷碧”是夸张荷叶的绿和无边无际；“映日荷花别样红”夸张荷花在在阳光的照射下显的特别红。“接天莲叶无穷碧”和“映日荷花别样红”是对偶，对仗工整。修辞手法运用示例

04朗读、背诵与默写指导CHAPTER

正确发音和语调把握准确发音本课生字词较多，要注意读准字音，如“晓”、“慈”、“寺”等。同时，注意多音字的正确发音，如“净”在这里应读“jìng”。语调把握在朗读时，要注意语调的抑扬顿挫。例如，在读到“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”时，语调应适当上扬，以表现出诗人的赞叹之情。

有效记忆方法分享理解记忆在背诵前，先理解诗句的含义和诗人的情感，有助于加深记忆。可以通过讲解、讨论或想象画面等方式帮助学生理解。分段记忆将长诗分成若干小段，逐段背诵。每背完一段，及时复习前面段落，避免遗忘。联想记忆将诗句中的关键词与生动的图像或故事联系起来，形成联想记忆，提高背诵效率。

默写时要求字迹清晰、工整，注意笔画顺序和