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五年级上册《珍珠鸟》课件
汇报人：
2024-01-15
目录
contents
课文背景及作者简介
文本解读与赏析
知识点梳理与拓展
思考与讨论环节
课堂活动设计与实践
课后作业与巩固练习
01
课文背景及作者简介
冯骥才，当代作家、画家、文化学者，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪。
主要作品有《珍珠鸟》、《俗世奇人》、《铺花的歧路》等，作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近百种。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注重选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
作者通过描绘珍珠鸟的形象和与珍珠鸟的相处过程，表达了对自然、生命、爱与信任的深刻思考。
作品以细腻的笔触和生动的描绘，展现了人与自然和谐相处的美好画面。
《珍珠鸟》写于1984年，当时正值“改革开放”不久，人们的思想观念正在经历巨大的变革。
《珍珠鸟》所处的时代背景是改革开放初期，人们的思想观念正在发生深刻变化，对自然和生命的认识也在不断提高。
该作品在文学史上具有重要地位，被誉为中国当代散文的代表作之一。
它以独特的艺术构思和生动的语言，表达了作者对生命和自然的敬畏之情，引发了人们对人与自然关系的深刻思考。同时，它也以其优美的文笔和深刻的内涵，成为了中小学生语文教材中的重要篇目之一。
02
文本解读与赏析
总分总结构
01
文章采用总分总的结构，先总述珍珠鸟的特点和作者的喜爱之情，然后分述珍珠鸟的外貌、习性、叫声等方面的特点，最后再总结全文，表达作者对珍珠鸟的喜爱和赞美。
生动形象的描写
02
文章运用生动形象的描写手法，通过比喻、拟人等修辞手法，将珍珠鸟的形象和特点展现得淋漓尽致，使读者仿佛能够看到、听到、感受到珍珠鸟的美丽和可爱。
情感与景色的交融
03
作者在描写珍珠鸟的同时，也融入了自己的情感和感受，使得文章不仅具有客观性，更具有主观性和感染力。同时，作者还将珍珠鸟与周围的环境景色相结合，形成了一幅美丽的画卷。
外貌特点
珍珠鸟体型娇小，羽毛色彩鲜艳，嘴巴尖细而向下弯曲，眼睛黑亮如豆。这些特点使得珍珠鸟看起来非常可爱和迷人。
习性特点
珍珠鸟喜欢栖息在幽静的山谷或林间，常常在树枝上跳跃、飞翔。它们鸣声清脆悦耳，给人一种愉悦的感觉。此外，珍珠鸟还非常机警和灵活，能够迅速应对周围环境的变化。
叫声特点
珍珠鸟的叫声非常独特和优美，有些类似于夜莺的歌声。它们的叫声可以通过不同的音调和节奏来表达不同的情感，如求偶、警告、驱赶入侵者等。
对自然的热爱
通过作者对珍珠鸟的细致观察和生动描写，可以感受到作者对自然的热爱和敬畏之情。作者欣赏自然之美，尊重自然规律，倡导人与自然和谐相处的理念。
对生命的尊重
作者在文章中不仅赞美了珍珠鸟的美丽和可爱，还表达了对生命的尊重和关爱。作者认为每一个生命都是独特而珍贵的，应该得到人类的善待和保护。
对美好事物的追求
珍珠鸟作为一种美丽而可爱的动物，代表了美好事物的一种象征。作者通过赞美珍珠鸟来表达自己对美好事物的追求和向往，同时也倡导人们应该珍惜和追求生活中的美好事物。
03
知识点梳理与拓展
生字词：垂蔓、深幽、雏儿、蓬松、咂嘴、索性、细腻、流泻、信赖等。
重点句子
“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。”
“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”
“白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”
郭沫若先生的散文《白鹭》，用非常精彩的语言描写白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
《白鹭》
老舍先生的一篇散文。文章讲述了一只带伤的小麻雀被猫咬伤和作者救助的经过。通过描写小麻雀的弱小、无助与猫强大、凶狠形成鲜明对比。表达了对弱小者的同情与怜爱。
《小麻雀》
04
思考与讨论环节
作者对珍珠鸟的第一印象是娇小、可爱，对其充满了好奇和喜爱。
初始印象
情感深化
内心矛盾
随着与珍珠鸟的接触增多，作者逐渐感受到它的聪明、灵动，对其情感愈发深厚。
当珍珠鸟飞离作者时，作者既感到失落，又为其自由而高兴，表现出内心的矛盾与挣扎。
03
02
01
人类应该尊重自然规律，保护生态环境，与自然界和谐共处。
尊重自然
人类应该将自然界中的其他生物视为平等的伙伴，而不是随意支配的对象。
平等对待
人类应该努力与自然和谐共生，实现可持续发展，让地球家园更加美好。
和谐共生
阅读体验
在阅读《珍珠鸟》时，我感受到了作者与珍珠鸟之间的深厚情感，也体会到了人类与自然和谐相处的重要性。
感悟与思考
通过阅读这篇文章，
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