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教材:人教部编版六年级下册第三单元第8课《匆匆》
教学主题:《匆匆》
教学资源:演示文稿PPT以及视频资源
主要内容:
这篇精读课文《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的
散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,
表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。本文围绕“匆匆”
展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去
匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者
发出内心的感叹。
学习课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”,要求在学生读
通、读懂课文的基础上,启发学生展开联想。教育学生要珍惜时光,
不要让时光匆匆流去;学会从阅读的内容展开联想的读书方法。文章
多处运用各种修辞手法和大量的叠词,语言优美,读起来轻巧、婉转,
适合朗读背诵。
面向对象:本节课的教学对象是小学六年级的学生。经过了几年
的教学,1/2班上学生思维活跃,对语文非常感兴趣,阅读和写作表
达的愿望很强烈;学生对散文这种体裁很感兴趣,特别喜欢读本课:学
生的阅读能力不错,但对把握文章的关键词能力还不够;学生的逻辑
思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。
视频、音频、图片、形象、立体等综合效应在语文教学中充分发挥作
用。信息技术与语文教学的整合拓宽了语文教学的广度和深度,为语
文教学注入了新的生机与活力,更好地促进学生的全面发展、主动发
展和个性发展。
【学习目标】
1、学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐俐,
徘徊,赤裸裸,
2、通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟
时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
3、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把
喜欢的句子抄下来。
4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
【教学重难点】:
重点:抓住课题“匆匆”,从题入手,看看课文是怎样具体写我
们的日子匆匆而逝。带着这个问题,通过读,找出有关的片段和句子
进行分析。
难点:引导学生从读中体会语言的美,在读中品味字里行间流露
的感情。
【课前准备】
1、搜集朱自清简介及朱自清作品。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、名言欣赏,激趣引入
同学们,还记得我们学的《长歌行》吗?引背全诗。
学了这首诗,你最大的感受是什么?(珍惜时间,及早努力。)
是啊,时间匆匆如流水,一去不复返啊!今天,我们一起来看看
朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的。(板书题目,8《匆匆》)
你能说一说“匆匆”是什么意思吗?组个词或说句话。课文中的
“匆匆”指的又是什么呢?(时间)。课件简介作者及作品。
二、初读课文,掌握字词
1、自由朗读课文,读准生字新词,要读正确读通顺。(课件出
示自读提示。)
2、指名读文,纠正字音和断句不准的地方。
3、自学生字新词,检查学生对生字和词语的学习情况。
(1)检查生字注音组词,生字归类识记,多音字“藏”,指导书
写。
(2)识字游戏。检查学生对重点词语的识记。
(3)理解重点词语的意思。(课件出示词语)
三、自主感悟,初步理解
用笔画出来。
聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
2、说一说:课文主要写了什么内容?
先写日子___________的特点;再写自己的________个日子来去
匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者
发出内心的感叹。
3、看到题目“匆匆”,你想到描写时间流逝的成语有哪些?
白驹过隙日月如梭光阴似箭
岁月如梭沧海桑田似水流年
4、课文开头,作者用了我们司空见惯的现象引出话题,读一读,
作者写了哪三种事物?
(作者用排比的方法通过燕子、杨柳、桃花写出来季节更替是时
光飞逝留下的痕迹,突出了日子一去不复返的特点,)
文中写了燕子、杨柳、桃花,请你仿照上述句子,用上排比的手
法,写一写还有哪些事物。叶子黄了,有再绿的时候;月亮缺了,有
再圆的时候;太阳落了,有再升的时候。
四、感悟匆匆,课堂小结
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