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教材：人教部编版六年级下册第三单元第8课《匆匆》

教学主题：《匆匆》

教学资源：演示文稿PPT以及视频资源

主要内容：

这篇精读课文《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的

散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，

表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。本文围绕“匆匆”

展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去

匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者

发出内心的感叹。

学习课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”，要求在学生读

通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想。教育学生要珍惜时光，

不要让时光匆匆流去；学会从阅读的内容展开联想的读书方法。文章

多处运用各种修辞手法和大量的叠词，语言优美，读起来轻巧、婉转，

适合朗读背诵。

面向对象：本节课的教学对象是小学六年级的学生。经过了几年

的教学，1/2班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表

达的愿望很强烈;学生对散文这种体裁很感兴趣，特别喜欢读本课:学

生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够;学生的逻辑

思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

视频、音频、图片、形象、立体等综合效应在语文教学中充分发挥作

用。信息技术与语文教学的整合拓宽了语文教学的广度和深度，为语

文教学注入了新的生机与活力，更好地促进学生的全面发展、主动发

展和个性发展。

【学习目标】

１、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，

徘徊，赤裸裸，

２、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟

时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

３、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把

喜欢的句子抄下来。

４、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

【教学重难点】：

重点：抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样具体写我

们的日子匆匆而逝。带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子

进行分析。

难点：引导学生从读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露

的感情。

【课前准备】

１、搜集朱自清简介及朱自清作品。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、名言欣赏，激趣引入

同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。

学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力。）

是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天，我们一起来看看

朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的。（板书题目,8《匆匆》）

你能说一说“匆匆”是什么意思吗？组个词或说句话。课文中的

“匆匆”指的又是什么呢？（时间）。课件简介作者及作品。

二、初读课文，掌握字词

１、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺。（课件出

示自读提示。）

2、指名读文，纠正字音和断句不准的地方。

3、自学生字新词，检查学生对生字和词语的学习情况。

（1）检查生字注音组词，生字归类识记，多音字“藏”，指导书

写。

（2）识字游戏。检查学生对重点词语的识记。

（3）理解重点词语的意思。（课件出示词语）

三、自主感悟，初步理解

用笔画出来。

聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

2、说一说：课文主要写了什么内容？

先写日子___________的特点；再写自己的________个日子来去

匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者

发出内心的感叹。

3、看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？

白驹过隙日月如梭光阴似箭

岁月如梭沧海桑田似水流年

4、课文开头，作者用了我们司空见惯的现象引出话题，读一读，

作者写了哪三种事物？

（作者用排比的方法通过燕子、杨柳、桃花写出来季节更替是时

光飞逝留下的痕迹，突出了日子一去不复返的特点，）

文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子,用上排比的手

法，写一写还有哪些事物。叶子黄了，有再绿的时候；月亮缺了，有

再圆的时候；太阳落了，有再升的时候。

四、感悟匆匆，课堂小结