第11课《核舟记》导学导练 统编版语文八年级下册.pptxVIP

第三单元11*核舟记

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导学目标1.借助注释理解文章的基本内容，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。2.把握说明对象核舟的特点和作者采取的说明顺序。3.体会文章说明语言简洁性、准确性与生动性相融合的特点。

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（一）知识链接1.作者介绍 魏学洢，字子敬，号茅檐，嘉善人。诗人魏大中长子，中国明末散文作家。魏学洢好学善文，曾因思念父亲，写下了《怀思赋》，亦著有《茅檐集》八卷存于《四库全书》。2.创作背景 中国古代的雕塑工艺发展到明代已经非常精湛，特别是微雕工艺更是如此。明代民间微雕艺人王叔远，雕刻了这艘核舟，并将之送给作者，作者惊叹其技艺高超，而作此文。

（二）整体感知?船中人物的神态和动作船顶的题款和着色??

1.解释下列加点词语在句子中的意思。（三）积累运用用直径雕刻无不、全都顺着、就着模拟曾经赠句末语气词

零数、余数大约左右高起打开起用颜料等涂上

高高的帽子胡须拿说话靠近像举类似弯曲分明的样子

形状像椎的发髻同“横”目光正视前方神色平静……的样子平清楚明白朱红

总竟然满大概挑选长而窄技艺神奇

2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（1）全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（2）中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（4）细若蚊足，钩画了了，其色墨。（3）右边的船工，（梳着）形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。（4）字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。

（5）而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。（5）可是计算它的长度竟然不满一寸。（这）是挑选长而窄的桃核刻成的。

3.文言词语梳理归纳。通假字左手倚一衡木（）一词多义奇：①明有奇巧人曰王叔远（）②舟首尾长约八分有奇（）可：①高可二黍许（）②珠可历历数也（）端：①东坡右手执卷端（）②其人视端容寂（）有：①明有奇巧人曰王叔远（）②舟首尾长约八分有奇（）.........同“横”奇妙零数、余数大约可以事物的一头正，端正有用于整数与零数之间

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弯曲像分明的样子好像

2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。（2）中峨冠而多髯者为东坡。（1）能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟、走兽、树木、石头。（2）中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡。

3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“长曾不盈寸”的桃核。B.描写鲁直“如有所语”、佛印“神情与苏、黄不属”、“珠可历历数也”等细节是为了说明雕刻核舟者技艺的娴熟高超。C.第②段先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印，是因为文章的中心是“大苏泛赤壁”，三人位置东坡居中。D.作者先介绍船舱，是因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题，自然地引出下文中对船头三人的情态的描述。...C（“大苏泛赤壁”是核舟的主题而不是文章的中心，文章的中心是赞叹民间艺人王叔远技艺的高超）

B组B（A.顺着，就着/趁，乘；B.大约；C.类似/类；D.竟然/同“增”）

2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）其船背稍夷，则题名其上。（1）全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（2）那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款、名字。

3.作者介绍核舟时不按“船头—船中—船尾”的顺序来写，而从船的中部写起。作者为什么这样安排？3.①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目。②舱边的窗竟然可以关闭，从这里写起能引起读者的兴趣。③核舟所表现的主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的诗句，从这里写起容易引起读者的注意，激发读者的想象。

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【注】①壶觞：酒器。②饾饤（dòudìng）：供陈设