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思政课程优秀案例:组建分层师资队伍培养德法兼修的
法治人才--《宪法学》课程思政的实施
一、《宪法学》课程思政的设计
(一)教学设计的理念和设计思路
德法兼修是对法律人的时代要求,是法治人才培养之魂。本课程
将价值引领、知识传授和能力培养三者融为一体,解决好立德树
人的根本问题。《宪法学》课程蕴含着丰富的思政元素,以课程
为有形食材,思政元素为食盐,专业课教师如同“大厨”,要拿捏
好知识点的“火候”、把握好学生需求的“口味”,烹制出“课程+思
政”的育人“大餐”,达到“如盐入水”、“润物细无声”的课程思政育
人目标。
图2《宪法学》课程思政的设计理念和设计思路
(二)课程建设目标
本课程秉承以“学生为中心”,围绕培育“理想信念坚定、家国情怀
深厚、知识体系完备、专业本领过硬、品德作风优良”的新时代青
年的育人目标,通过“法学专业教师+思政课教师+辅导员”分层师
资队伍,致力于培育坚持马克思主义鲜亮底色、德法兼修的法治
人才。课程突出混合式教学、小组研习、课堂研讨、典型事例解
剖,借助MOOC资源和实践教学活动形式,开展《宪法学》课
程思政教学。
(三)实施及案例库建设
1.《宪法学》课程思政建设的实施
《宪法学》是法学一年级学生的专业核心课。面对专业课学习“拔
节孕穗期”的学生,《宪法学》课程思政是落实立德树人根本任务
的关键课程。课程将专业知识点与思政建设要求有机融合,使课
程思政和思政课程同向同行,形成协同效应,实现培养德法兼修
的法律人才。通过编写课程思政教案、创建思政案例库,《宪法
学》课程思政将思政目标和内容固化到教学设计上,落实在课堂
教学里,延伸到学生自主学习和实践中,进而反哺社会。
2.创建课程思政案例库
课程将思政元素与教学内容结合创建案例库,使“思政元素”如盐
入水般融入课程内容,达到课程思政的多维度育人目标。
图3《宪法学》课程思政实证案例库目录
图4《宪法学》课程思政的教学内容展示
二、宪法学课程的主要创新点
《宪法学》课程思政将立德树人作为课程建设的根本任务,构建
“1个中心+2种方法+3层联动+3大平台+8项统一”的课程思
政建设创新模式。
(一)1个中心
突出“学生中心”的课程思政建设理念,通过线上线下混合式教
学、慕课等一系列教学改革,突出教学活动中学生的主体地位,
引导学生在知识的探索中树立正确的世界观、人生观、价值观,
成为德法兼修的法律人才。
(二)2种方法
课程教学将主要采取问题导向和案例教学两种法设计课堂教学活
动。以问题为导向、层层递进设问,从现象到宪法规范再到合宪
性探讨,达到价值观引导与专业知识内化的融合。
(三)3层联动
《宪法学》课程思政打造“法学专业教师+思政课教师+辅导员”的
分层师资队伍,既实现专业知识与思政元素精准结合,又实现树
立正确理想信念、学会正确思维方法、表达理性行为举止的育人
效果。
(四)3大平台
通过学习通、法律服务中心、校园法治文化建设辅导员工作室三
大平台的合力,以实现传授知识、铸魂育人、学有所得、学以致
用《宪法学》课程思政的建设目标。
(五)8项统一
以“四个自信”、“四个意识”以及社会主义核心价值观为引领,在
讲授宪法学基本原理、国家性质、国家结构、公民的基本权利与
义务、国家机构等知识中,坚持政治性和学理性相统一、价值性
和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统
一、单一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和
启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一,以实现《宪法学》
始终坚持正确方向。
通过“12338”建设模式,《宪法学》课程思政力图实现学生在知
识学习、思政能力和职业精神三个层面全面提升,解决好立德树
人的根本问题。
专注于中小学教案的个性定制:修改,审批等。本人已有2年教写相关工作经验,具有基本的教案定制,修改,审批等能力。可承接教案,读后感,检讨书,工作计划书等多方面的个性化服务。欢迎大家咨询^
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