一年级的数学活动方案10篇范本.pdf

10篇范本

一年级的数学活动方案篇1

一、活动课的意义

把小学数学活动课列入新的课程计划，并强调学科与活动课相辅相成，这样

有利于在全面提高学生素质中发挥其整体功能，落实素质教育目标，培养学生创

新精神。学科课的教学重视知识和能力协调发展，但由于学生素质存在着差异，

程度不同，让不同层次的学生都得到发展，仅靠学科课是不够的。活动课为学生

提供进一步学习的条件和环境，让学生在愉快和谐的气氛中学习，在动中学，在

玩中学，在交流合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增强

对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培养兴趣、爱好、发展创新才

能。

二、活动课的特点

活动课的内容丰富多彩，它既与学科教学紧密联系，又不重复教材内容，要

根据现代教学思想，符合本学科的教材特点，既要源于教材，又要宽于教材，题

目有趣，形式新颖，符合小学生活泼好动、新奇好学的特点。因此，小学数学活

动课的特点概括地说应具有：

1、活动性

数学活动课，顾名思议，数学+活动。数学活动要首先应让学生人人参与，

通过学生动手操作、动口说、动脑想，调动学生多种感官参与活动。这些活动要

注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，要让学生看得见、摸得着、想

得出。根据学生年龄和活动内容，采取听听、想想、讲讲、如在活动中画画、摆

摆、贴贴、剪剪、拼拼、量量、数数、算算等形式，全方位、多层次调动学生积

充分发挥学生的个性。通过操作将某些规律性的数学知识形象，直观地展

现在学生面前，使学生的思维能力、动手操作能力都得到锻炼。

如学生学习了奇数、偶数概念后，利用扑克牌上的数字，研究奇数、偶数相

加减后结果的奇偶性，学生一边动手操作一边用不完全归纳总结规律。通过扑克

牌很直观地把这些规律具体化、形象化了。这样让学生动手操作，亲自去发现规

律、利用规律，不但可以充分展示每个人的才能，提供表现自我的机会，而且使

不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。学生的注意力集中而持久。既突出

了学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，又培养了学生的实践能力和创新意识。

2、趣味性活动要富有趣味，这是符合儿童年龄特征和心理特点的，活动要

努力做到寓教于乐，寓学于玩。从学生感兴趣的事物出发确定数学活动内容，力

求题目有趣、新颖、内容生动、有吸引力，使学生带着浓厚的兴趣参与活动。在

活动中，寻找新的规律，开阔思维，培养学生学习数学的兴趣。有的内容本身不

具有趣味性，通过教师提出有趣的问题或活动形式的设计，深深的吸引学生，激

发他们学习的兴趣和强烈的求知欲。

如，学习百以内加减法后，可设计《快乐颜色》活动课，活动要求是通

过口算，把图中计算正确的式子的空白处涂上颜色，涂后观察你发现了什么。学

生为了找到图中是什么，他们带着浓厚的兴趣积极认真地计算，当学生全部算对

涂好后，发现一个活泼可爱的小动物出现了，学生脸上露出了无限的喜悦，而不

是算题后的辛苦。再如，20以内各数的认识学完后，在一次活动课上，利用电

脑画面设计了这样的活动情景：森林里的小动物开运动会，踊跃报名的小动物可

多了。大象校长给它们排队，数一数一共来了多少只小动物?(电脑演示)再请同

学们仔细观察，从左往右一行一行地数，第n只小动物是什么?(电脑显示，答

对了，我是x，并发出三声叫声或跳动三下，答错了，电脑老师给予鼓励性语言);

从上往下一列一列地数，第n只小动物是什么;现在老师不告诉你怎样数?第16

只小动物是什么?这样活动，充分利用媒体呈现的独特的声、光、色、形、动画

等效果，突破传统教学在时间、空间和地域上的限制，并按学生的学习需要，进

动静之间的合理调控，通过生动有趣，学生喜爱的画面刺激学生的多种

感官，引起学生的无意注意。充分调动学生主体主动参与，使学生在愉快的情境

中进一步加深对基数序数概念的理解，学生初步学会了有序观察，有序思维的方

法，通过设计开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，培养了学生的创新意

识。

3、思考性

活动课要设计出能揭示数学本质和渗透数学方法的内容，凭借这些充满数学

逻辑力量的内容和丰富多彩的形式去激励学生勤思、善思、乐思，使学生受到一

些现代的较高的数学思想和方法的熏陶。引导他们善于探索，培养他们在学习过

程中