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浅谈初中历史课堂怎么提升学生德育素质

摘要：初中历史教育对于学生的思想品德发展，有着重要意义。现代初中历史教学的目标之一也是促进学生的思想品德发展，因此在初中历史课堂中培养学生的思想品德尤为重要。在初中历史课堂中，初中生可以通过历史学习，增强历史文化素养，对历史有着深刻的认识，从而产生启发，建立积极健康的思想道德体系，促进全面发展。本文也正是基于初中历史课堂的发展，浅谈初中历史课堂中，学生德育素质的发展，旨在培养学生的思想品德，价值观的建立。

关键词：初中历史;德育素质;历史教学;

中图分类号：G4文献标识码：A

1初中历史课堂对于学生德育素质的影响

1.1提升学生的民族自尊心，爱国情感和责任感

初中历史课堂不仅可以促进学生的历史文化素养，而且还能培养学生的民族自尊心，爱国情感和责任感，比如，学生在学秦汉历史上，就可以了解汉朝的空前强大，无论是世界之都长安的万国来朝，还是伟大丝绸之路的开辟，都足以让每一位中国人，尤其是正在学习历史的学生，产生浓烈的自豪感。从爱国情感来说，学生在学习抗美援朝的伟大胜利时，就可以非明显地感受到中国的强大，产生强烈的爱国情感。

1.2有助于学生树立优秀的品质

德育教育的核心是让学生建立优秀的品质，从而规范自己的行为，更好的修身立人，完善自我，不断提高，而历史课堂可以完美地达到这一目的，通过历史的学习，让学生有感而发，在潜移默化中，树立优秀的品质。

比如学生在学习虎门销烟时，就很容易被林则徐伟大的人格魅力所折服，林则徐是杰出的英雄，为禁烟做出了巨大的贡献。他不畏西方列强，坚持禁烟，英勇抗争，无论英国怎样的威逼利诱，他自始至终都没有屈服。他的这种节气，这种坚韧不拔的精神，忠贞不渝的品质，值得每一位中国人，尤其是初中生学习。初中生通过这段历史的学习，很容易以他为榜样，树立优秀的品质，不断发展提升自己。

1.3树立具有时代精神的道德规范

随着时代的发展，社会的进步，无论是中学生教育，还是中学生本身，都会随着发生不断的变化。通过初中历史课堂教学，学生可以通过历史事件，更好的思考现在，比如近代史的中国，长期落后挨打，沦为半殖民地半封建社会，国力孱弱，民不聊生，成为待宰的羔羊。

今天的中国已经成为世界强国，中华民族比任何时候，都更接近伟大复兴，在和平与发展两大时代主题的今天，作为中学生，在学习近代史的时候，就很容易的会把过去与现在很好地结合起来，从而树立具有时代精神，符合时代潮流的道德规范，促进自身的发展，从而成为一名合格的中学生，优秀的中学生。初中历史教学可以提升学生的思想品德，促进学生德育发展，从而立德树人，做一名努力学习，不断创新，热爱历史，德才兼备的当代中学生，这不仅是新时代对中学生的要求，也是中华民族伟大复兴历史教学的必经之路。

2加强初中生历史课堂德育素质的发展策略

2.1尊重学生的主体地位，促进初中历史课堂德育发展

初中历史课堂德育素质的发展，离不开初中历史课堂教学本身的发展，这是初中德育素质发展的硬性条件。在具体的初中历史课堂中，作为初中历史老师，要不断优化初中历史教学，尤其是要尊重学生的主体地位，培养学生的历史思维，思想品德和价值观的塑造，从而更好地发展。

比如，学生们在学习《史记》的时候，历史老师，除了要对《史记》本身进行教学以外，还有对作者司马迁的生平进行介绍，突出他写作的艰辛和不易，在这个过程中，学生会有各种各样的想法和感悟，比如，有的学生会认为他不应该替李陵辩护，触怒汉武帝，有的学生，则会认为他替李陵辩护，不仅是出于道义，而且还处于辩证的历史思维。无论学生有着怎样的看法，作为历史老师，都应该支持学生的观点，从而引导，最终让学生感受到司马迁伟大的人格魅力，从而促进学生的思想道德发展。

2.2深度挖掘历史教材德育内涵

要想在初中历史课堂中，通过教学促进学生的德育发展，有一个很重要的前提，那就是立足历史教材本身，通过对教材本身德育内容的挖掘，进行深入地学习，从而让学生有着全面的历史感悟和人文哲思，最终使学生树立良好的思想道德和積极的价值观。

在初中历史课堂中，历史老师，要充分挖掘历史教材德育内涵，将历史教学和德育发展相结合起来，优化教学方法，全面提升教学质量。比如，学生在学习秦朝的建立时，历史老师，就要将历史教学内容和学生德育发展结合起来，比如历史老师可以向学生讲述，秦朝创立的艰辛，以及秦始皇远大的志向和不断的努力，最终让学生明白有志者，事竟成的道理。

2.3利用历史英雄强化学生的德育发展

要想促进初中生的德育发展，从初中历史课堂的角度来说，离不开历史英雄的教学。在浩瀚五千年的历史长河中，中华民族涌现出了无数大义凛然，可歌可泣，顶天立地的英雄，他们在不同的时代，推动了历史的发展，每当中华民族面临重大危机的时候，总是挺身而出，以天下为己任，为了民族的发展不懈努力奋斗。

比如学生