【生物】生态系统的能量流动第一课时课件 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2.pptxVIP

ENERGY第二节生态系统的能量流动ENERGY

LITERACY核心素养核心素养概述生态系统能量流动的实践意义。尝试调查农田生态系统能量流动情况，探讨研究能量流动的实践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念。生命观念分析生态系统能量流动的过程和特点。科学探究通过推算生态系统的能量传递效率，来解决相关问题，培养学生的分析、推理、综合的思维能力。社会责任科学思维分析生态系统能量的变化，发展学生的思维迁移能力。

课标要求课标要求说出生态系统能量流动的概念。-01-分析生态系统能量流动的过程和特点。-02-概述研究生态系统能量流动的意义。-03-

你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？1.先吃鸡，再吃玉米。2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。IMPORT新课导入新课导入假设你流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。身边尚存的食物：1只母鸡、15kg玉米。

能量流动能量流动生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。概念1.就“玉米→鸡→人”这条食物链中的鸡而言，能量是如何输入、储存和散失的？2.如果对象是一个种群，能量又如何输入、储存和散失的？3.我们研究生态系统的能量流动的对象应该是什么，个体或群体？思考

研究能量流动研究能量流动对于鸡这一个体来说，能量流动应该如下表示：摄入同化同化：摄入的食物经过消化和吸收后转变成自身需要的物质，并储存能量。用于生长发育繁殖人摄入被分解者利用遗体、粪便等呼吸作用散失(热能)呼吸作用散失(热能)摄入量=同化量+粪便量

研究能量流动研究能量流动能量流经一个种群的情况如下图所示：若以种群为整体来研究，则左图可以概括成下图形式：储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体1……能量输入储存在体内的能量呼吸作用散失的能量储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体2个体3能量输入种群能量存储能量散失

研究能量流动研究能量流动生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。深入内部考察个体整合局部环节规律探索系统动态规律如果将一个营养级中的所有种群作为一个整体，那么将概括为何种形式呢？

研究能量流动研究能量流动草兔鹰试着用流程图的形式表示能量在食物链中的流动过程。以“草→兔→鹰”例，了解能量在食物链的流动情况。生产者初级消费者次级消费者第一营养级第二营养级第三营养级

能量流动的过程以“草→兔→蛇→鹰”为例，分析能量在食物链的流动情况。生产者消费者(草食性动物)消费者消费者(肉食性动物)(肉食性动物)初级次级三级摄入摄入摄入呼吸呼吸呼吸呼吸分解者(细菌、真菌等)呼吸光合固定太阳能（光能）

能量流经第一营养级1%可见光太阳光生产者通过作用固定光合通过呼吸作用以形式散失热能用于生长、发育和繁殖流向营养级下一被利用分解者未被利用

能量流经第二营养级初级消费者摄入量初级消费者同化量用于生长发育繁殖次级消费者摄入呼吸作用散失分解者利用遗体残骸呼吸作用散失粪便属于上一营养级的同化量

初级消费者同化能量流经第二营养级下一营养级上一营养级呼吸作用散失遗体残骸分解者

思考讨论各营养级的能量来源是什么？初级消费者体内的能量有哪些去路?能量来源生产者的能量主要来自太阳能消费者的能量来自上一营养级同化的能量①呼吸作用消耗②流入下一营养级③被分解者分解利用④未利用（暂时）能量去路

能量流经第二营养级初级消费者的摄入量粪便量同化量呼吸作用散失用于生长、发育、繁殖遗体残骸分解者次级消费者摄入次级消费者的同化量粪便量上一营养级（生产者）的同化量属于初级消费者的同化量

公式小结用于生长、发育、繁殖摄入量=粪便量+同化量同化量=用于生长、发育、繁殖+呼吸作用散失=流向下一营养级的能量+流向分解者的能量

生态系统能量流动过程呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解者呼吸作用残枝败叶+初级消费者的粪便量遗体残骸+次级消费者的粪便量遗体残骸+三级消费者的粪便量遗体残骸+四级消费者的粪便量能量流动方向：上一营养级流向下一营养级菱形面积越来越小，表示：_____________________________________________储存在某营养级生物体内的能量越来越少。

生态系统能量流动过程生产者固定的太阳能形式途径有机物中的化学能食物链和食物网形式过程热能太阳能→有机物中化学能→热能有机物中化学能热能呼吸作用

思考·讨论1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？2.流经某生态系统的能量能否再