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谈小学体育教学中体育游戏的升华实践

摘要：伴随着素质教育的持续发展，要想从根本上培养学生的综合学习能力，就必须运用差异化教育机制与教学策略，以增加学生的课堂参与性，并有效建立更为完善的教育路径。本文对学校体育运动课程中应用体育游戏的价值做出了深刻剖析，并集中论述了升华实践途径，以供小学体育教师参考。

关键词：小学体育教学;體育游戏;升华实践

中图分类号：G4文献标识码：A

在小学体育游戏教学实践当中，仍有不少体育教师对它持轻视、忽视的态度。特别是在小学教学中，让学生自己玩乐，教师都会认为这样做不能完成游戏教学的基本任务，更不能达到游戏教学所带来的预期效果。因此如何正确看待游戏在小学体育教学中的作用以及如何让小学体育游戏教学得到进一步升华，是当前小学体育教学中应该重点关注的内容。

一、小学体育课程中应用体育游戏的价值

1.1有利于丰富课堂内容

要想提高学校对体育课程的综合实践管理水平，那就要牢牢地掌握好合理的课程机制和丰富教学内容的安排，以便于建立出更加生动有趣的课堂教学结构。然而教师在课程设置上和教学模式创新等方面，也要从实际出发，因为小学生正处于思维逻辑发散、语言接受能力都相对于较强的年纪。因此教师要合理地利用学生的心理、年龄、思维等特征来进行适当的体育课堂游戏，这样就可以有效地建立更加多姿多彩的体育课堂和有效的体育游戏升华实践活动。此外，游戏教学法还可以给学生创造更多的学习空间，进而充实学习效果和对知识掌握的综合水平，进而提高小学生全方位的综合发展。

1.2有利于提高教学水平

小学体育教学过程中，教师运用体育游戏的过程并不仅仅简单是去做运动游戏，而且还要根据教学目标进行具体的课程建构，以此确保课堂教学过程和教育基础性内容都能够符合学生的实际需要。而针对这些思维能力较发散的学生来说，教师则要充分意识到他们思维不完善、爱模仿的特点等，通过运用适当的运动游戏集中锻炼他们对学习、对生活中的投入程度，并围绕着教学目标进行具体的教学，以保证学生课堂教学水平更加符合要求。同时教师还要运用一些有趣的情节运动游戏，来以迅速地增强学生的代入感，以确保课程框架和教学方法都能够更加适应学生的课堂需要。如针对那些各方面综合素质都较强的学生，教师需要设计比较偏向于竞赛类型的体育游戏，以培养学生的综合水平与实际能力，同时运用场地、道具等相关教育手段增加学生的课堂参与性，以发挥客观因素的教育价值观念。

1.3有利于优化学生创新思维

教师通过在体育课堂的教学过程中大量运用体育游戏，一方面能够充分调动学生学习兴趣的同时，使得提高学生体质健康的目标得到实现，并能丰富课堂教学。而另一方面，由于体育游戏的运用需要学生全身心地投入体育游戏中，因此形式丰富多样的体育运动游戏，也能够在一定程度上减轻平时学生在课堂练习中的疲劳感，从而有效地活化了学生的头脑。当学生全身心地投入到课堂游戏中后，教师与学生就能形成了比较平等的课堂关系，也就为今后培养学生想象力和思维能力打下了良好基础。另外，合理地运用体育课堂游戏也是突出课堂优势的主要途径，教师要根据学生课堂实际状况充分融入体育课堂教学思维，确保学生的全方面综合的能力得到培养。

二、小学体育教学中应用体育游戏的升华实践路径

在学校的体育课程中运用体育游戏教学时，教师要整合学生的学习特点，同时根据教学阶段进行适当的教学，以保证教学方法与学校课程体系的符合度，同时教师也要坚持寓教于乐的教学态度，进一步完善学校体育游戏的教育价值，并以此提升学校体育课程的整体水准。

2.1课前准备时加入体育游戏

教师们在课堂活动进行之前，要根据学生的兴趣特点设置合理的体育游戏与课堂引导制度，以充分调动学生的积极性与主动性，为后面的体育活动提供保证。教师们在课前的教学中经常会使用慢跑甚至是定位体操等体育活动，尽管是作为教学中进行的热身体育运动，但它是学生必不可缺少的教育项目，但切记不可以使用单一化的教学方法，要多种教学方法并用，创新出一种全新的体育课堂教学理念。因此，教师便可运用跑步的方法调节学生身体，以进行热身运动。又或者说是在器械垫上拼出教师所要的汉字，在这种体育活动中学生既可以疏松筋骨，又可充分调动其学生练习的主观积极性。

2.2课堂教学过程中插入体育游戏

体育课堂游戏教育不仅有着有效优化小学生上课参与的作用，而且还可以确保教师在教给小学生完成统一安排的体育运动后，减轻小学生单向接触知识点的抵抗情感。在体育游戏教育过程中，教师要根据小学生的基本教学特征开展对应的体育运动或电子游戏等教学手段。首先，教师要在体育运动游戏课程中设定无形的课程目标，培养小学生的活跃热情，通过举办对应体育游戏主题的实践活动，让每个学生分成小队实现团体目标，从而减轻了部分体质不好的小学生的困难和尴尬。其次，教师也要根据课程和学校的基本需求，完善相关教育流程。比如，教师如果要