森林狂想曲优质课一等奖教学设计2篇.pdf

1篇森林狂想曲优质课一等奖教学设计

教学内容：

欣赏《森林狂想曲》

教学对象：

小学三年级学生

教学时间：

一课时

教学目标：

1.了解乐曲的曲式结构。

2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和

谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森

林狂想曲》。

教学重点：

感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：

分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

一、组织教学

导人。

阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、

蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》

二、完整听赏全曲

1、与森林共赏：

今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

播放《森林的.歌声》的音乐

师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

并思考问题：

乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？

生：乐曲轻快、流畅

生：一个热闹的欢乐的森林。

师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静

2、与森林共奏：

师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）

师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？

生：笛子、小提琴、吉他

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

三、分析乐曲：

与森林共舞——听乐曲结构

1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段

音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的

能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声

音？

学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适？加什么呱呱

加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生）

最后我们把音乐情绪加上再来一遍。

2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。

在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？

学生：是小提琴的声音情绪是优美抒情的。

能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。

这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们

不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗？（吱吱嘎嘎）分别加到什么地方合适？学生小组合作完成。

小组展示。

师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，

音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知

不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）

3、请同学们体会第三段旋律：3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强

还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？合奏（因为是多种乐器的合奏，音

乐色彩很丰富）那么1、2是一种乐器单独演奏，就是？——独奏（音乐色彩就相对单一）、

1、2、3的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手

臂。

4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐

色彩也变得丰富起来。

师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律1、2、3，出现的先后顺序。板书乐曲

结构：1—2—1—2—3—1

同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动

物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重

复演奏121231作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。

与森林共唱——感受音效的伴奏

跟着音乐边轻拍节拍边模唱。

与森林共欢乐——合作表