教学设计万能模板.docx

教学设计万能模板

教学设计万能模板(各科均适用)

一、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主研究____，学生能够____

（2）过程与方法目标：通过合作研究____，学生能够____

（3）情感、态度、价值观：通过探究研究____，学生能够____

二、教学的重点和难点：

本课的教学重点：通过____学生能够掌握____

本课的教学难点：通过____发展/提高学生____

三、教学方法：

主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等

（具体怎么导入，需要简单阐述）

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够指导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究，学生对基本的概念和知识初步感知，研究完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：

（讲授第一维方针）

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生研究的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：

（讲授第二维目标）

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（三）巩固练

根据各科目自行设想

（四）小结

（五）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计

板书设想采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体布局，突出重点，彰显文章主题。

万用模板讲解

一、教学方针

1、知识与技能（专业能力）

2、过程与方法（方法能力）

3、感情态度与价值观（社会能力)

A必须具备的四个基本要素：

行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……研究，能说出……”，“通过……研究，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。

行为条件行为条件指影响学出产生研究结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过寓目影片……”“通过本课研究”

行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。

表现程度指学生研究之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价研究表现或研究结果达到的程度。

比如自己以前写的教学目标：通过研究教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）

B叙述最好有不同层次

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设想具有不同要求、不同层次的教学方针，使每个学生都能在自己原有根蒂根基上有所发展。

C过程与方法是什么？

对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的研究思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）

二、教学重点、难点

重点

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难点

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何为重点

从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续研究具有重大影响的知识、技能。

从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；

从学生的研究需要而言，重点是指学生研究遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。

何为难点

教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于了解和掌握的知识、技能与方法。

三、教学方式

1、情景导入法

2、自学导入法

3、任务驱动法

4、探究式研究法

5、小组协作讨论法

介绍举行课堂教学所要采取的方法与本领。

四、教学设备用具：

××机房或××实验室、教