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高一上学期生物教学工作总结6篇

高一上学期生物教学工作总结篇1

本学期，遵奉并听从学校布置，我接任高一班级（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的生物教学工作,依据起始年段的要求，结合本校的实际条件和刚入高中学生的实际情况，合理规划教学的进度、重难点，重视以老带新。特将本学期工作汇报如下：

一、培养兴趣，引领学生自动学习，在教学中注意融入生活及应用，使学生上课乐意听，愉快的学，同时注意依据课标大胆去除旧课本中的非考试要求，重视备教材、备学生、备教法，及时针对不同班级特点，修正教学方法。

二、重视师生的沟通，上课能关注到学生的眼神，脸部神色，捉住学生心理上课，在上课技能方面有自身的特长，使讲解能深入浅出，容易理解。做到师生都是主体。

三、注意及时补差补漏，利用放学后在办公室停留，解答学生疑难问题，养成习惯，做到部分学生面批面改。

四、重视老老师的职责，在本组第一个开设示范课，承诺开放教室，随时可以进入课堂听课。

五、注意及时充电，连续参加了泉州骨干老师培训，新课程培训，高中高级老师技能培训，乐观参加学校的校本研修，并写下自身的感受《做土壤型的老师》发表于《福建教育》。

六、在科技文化艺术周中，策划了果酒果醋的制作，在高一高二全体组员的`乐观搭配，由淑惠老师组织、主持及整理汇总，获得了校一等奖。

七、几点反思：

1、重视课堂有效教学，但六个班作业批改量过大，边记录学生作业显现的问题，边批改，却没有更多时间修正全部学生的问题，课后学生及时巩固做的无法兼顾六个班。

2、学生试验的技能层次不齐，目的不足明确的多，不能自主设计思考试验的环节，无法达成期初试验技能的深层培养，以适应新课程新课改需要。

3、重视全局观念，有层次的布置学习作业，留有预习巩固的环节，却无法解决学生被动学习，只应付必需赶忙完成的作业的习惯，故等着填鸭才会吃饭的学习型就无法提升，显现了个别班级成绩差距较大。

总之，发现问题，就要解决问题，在新的学期中，扬长避短完成教育教学工作。

高一上学期生物教学工作总结篇2

今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很乐观地投身新课改。面对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到一种无形的压力袭来。我在心里告诫自身确定要用最轻松、最高效的方法教会学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教学水平。我在打造高效课堂过程中紧要在以下几方面做出努力。

一、认真学习新课改理念

我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告.这使我的教学观念彻底回归到素养教育本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，敬重学生、信任学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作沟通。

二、捉住外出考察机会，努力提升自我教学水平。

今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，我顾不上路途疲乏认真学习八十中学的课堂教学模式，乐观与八十中学的老师沟通，努力发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包含两节化学课、一节政治课、四节生物课（高一1节，高二2节，高三1节），并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤学校的每一间教室的课堂；尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。可以说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充分了信心。回来以后，我认真总结，乐观谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。

三、认真编制导学案

开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜寻了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，由于我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情试验自身设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案内容太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点内容没有凸显出来等新问题。后来，我认真分析教材和学生学情，依据学生的建议和我自身在新课改实践过程中不绝积累的经验，科学合理设置栏目，重视学案内容的层次性，偏重学习方法引导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。而且受到了常德市生物教研员谢主任的称赞。

四、不绝娴熟课堂程序操作

一开始学校统一要求我们都要依照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。譬如课堂讨论环节，学生真正参加讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案；呈现环节就是几个学生跑到黑板上把答案写