五年级下册语文课件村晚人教部编版.pptx

五年级下册语文课件村晚人教部编版

汇报人：

2024-02-06

课文背景与作者简介

文本解读与赏析

知识点梳理与拓展

情感价值观培养

实践活动设计与评价

跨学科整合应用

课文背景与作者简介

01

村晚是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

该诗描绘的乡村晚景非常美，让古往今来的读者都对其流连忘返、心驰神往。全诗有动有静，有声有色，景致清新，优美如画，是一首描写农村晚景的诗，诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后人留下了宝贵的文化遗产。

创作背景

历史意义

文学成就

雷震的诗作注重描写自然景物和人民生活，风格清新明快，富有生活气息。他的作品在当时广为流传，深受读者喜爱，对后世也产生了积极的影响。

作者生平

雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。

南宋时期，社会相对稳定，经济繁荣，文化艺术也得到了很大的发展。这种社会背景为雷震等诗人提供了广阔的创作空间和丰富的创作素材。

南宋时期的社会背景

南宋时期的社会背景使得《村晚》这首诗具有了更加深厚的文化内涵和历史底蕴。诗人通过描绘乡村晚景，表达了对自然和生活的热爱，也反映了当时社会的审美情趣和文化追求。

时代背景对《村晚》的影响

文本解读与赏析

02

01

02

全文朗读

通过朗读全文，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。

正音注释

对诗中的生字、多音字、通假字等进行正音，并解释其含义，帮助学生准确理解诗歌内容。

01

第一段

描绘山村傍晚的静谧景色，引导学生感受自然之美。

02

第二段

刻画牧童骑牛晚归的情景，通过牧童的动作和神态，展现其悠闲自得的生活状态。

03

第三段

以牧童吹笛为引子，抒发诗人对乡村生活的热爱和向往。

“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”

欣赏这句诗所描绘的山村傍晚景色，感受诗人的细腻笔触和丰富想象力。

“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”

解读这句诗所刻画的牧童形象，体会其悠闲自得、无拘无束的生活状态。

寓情于景

诗人通过描绘山村傍晚的景色和牧童骑牛晚归的情景，将自己的情感融入其中，达到情景交融的艺术效果。

以动衬静

诗人通过刻画牧童骑牛、吹笛等动态画面，反衬出山村傍晚的静谧和安详，增强了诗歌的意境美。

用典自然

诗人在诗中化用前人诗句和典故，如“山衔落日”等，使得诗歌语言更加凝练、生动。

修辞手法

诗人运用比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的形象性和感染力，使读者更容易产生共鸣。

知识点梳理与拓展

03

生字

01

陂、漪、横、腔、囊

02

词汇

山坡、水波、横卧、口袋、无忧无虑

03

陂

这个字在课文中指山坡，可以组词陂塘，表示山坡上的小池塘。

漪

横

在课文中表示横卧，即躺卧的姿势。还可以组词横七竖八，形容杂乱无章的样子。

腔

指说话的腔调或声音的样式，可以组词腔调、南腔北调等。

这个字指水波纹，常用来形容水面轻微波动的样子，如漪涟表示水的波纹。

囊

指口袋，可以组词囊括、探囊取物等。

表达方式

描写、抒情

比喻

通过比喻手法将自然景物描绘得更加生动形象，如落日像喝醉了酒的红脸醉汉等。

抒情

作者在描绘乡村傍晚景色的同时，也表达了对乡村生活的热爱和向往之情。

修辞手法

拟人、比喻

拟人

课文中将池塘、落日等自然景物赋予人的情态，如池塘犹如一个大口袋等，增强了语言的生动性和形象感。

描写

课文通过细腻的描写展现了乡村傍晚的宁静与美丽，如草满池塘水满陂、山衔落日浸寒漪等。

01

02

03

04

05

06

古诗《村居》、乡村生活习俗、自然景物描写技巧等。

推荐学生阅读其他描写乡村生活的文学作品，如《乡村四月》、《归园田居》等，感受不同作者笔下的乡村风情。

链接知识

延伸阅读

01

思考题

02

课文中有哪些生字和难懂的词语？它们的意思是什么？

03

课文运用了哪些修辞手法？请举例说明。

01

02

你最喜欢课文中的哪一句话？为什么？

请用自己的话描述一下课文所描绘的乡村傍晚景色。

01

答案提示

02

生字和难懂的词语可以参考上文总结的生字词汇部分进行回答。

修辞手法可以参考上文归纳的修辞手法部分进行回答，并举例说明。

02

学生可以根据自己对课文的理解，用自己的话描述乡村傍晚的景色，注意要抓住景物的特点和色彩进行描绘。

这个问题是开放性的，学生可以根据自己的喜好选择课文中的任何一句话进行赏析和解释。

情感价值观培养

04

通过课文描绘的乡村景象，让学生感受乡村的宁静、美丽和纯朴。

引导学生欣赏乡村生活的美好，培养对乡村的热爱和向往之情。

让学生了解乡村生活的多样性和丰富性，认识到乡村生活的价值和意义。

通过学习古诗词等传统文化遗产，让学生了解中华优秀传统文化的博大精深。

引导学生领悟传统文化