新北师大版小学五年级上册数学全册教案.pdf

五年级数学上册教材分析及全册备课

第一单元倍数与因数

教学内容：倍数与因数

1．目标预设：

结合具体情境;认识自然数和整数;联系乘法认识倍数和因数。

2．探索找一个数的倍数的方法;能在1-100的自然数中;找出10以内某个自然数的所有倍数。

教学重点、难点：

理解倍数和因数的含义;掌握找一个数的倍数的方法。

教学过程：

一、情境导入;探索新知

1．将课本第2页的情境图呈现;引导学生观察并提出问题。

揭示概念

（1）请同学们观察这些数;按照它们的特征可以怎样分

类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。

（2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下;看看它们是哪一类数？

2．认识倍数与因数

再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？

列出乘法算式：5×4=20（元）

以算式为例;说明倍数和因数的含义。

引导思考：在乘法5×4=20中;5和4是什么数？20是什么数？它们之间有怎样的关系？

发现：5和4是乘数;20是积;它们之间的关系是乘数×乘数=积

指出：由于解决问题的需要;当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时;可以说20是4和5的倍

数;4和5是20的因数。

你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？

在研究倍数和因数时;范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。

找倍数

观察第3页上的“找一找”

3．判断。请你用自己的方法判断;然后全班交流。

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7的倍数。

二、看书质疑

指导学生阅读课本第2-3页的内容;巡视并答疑。

巩固应用;拓展提高

游戏

同学们;要下课了;让我们一起做一个游戏;规则是这样的;老师出示一张卡片;如果你的学号是卡

片上的数倍数;你就可以出教室;但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数;或几是几的因数”。

三、作业

课本第3页第3题。

四、板书

数的世界（倍数与因数）

分一分

像0、1、2、3、……这样的数是自然数。5×4=20

像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。20是的倍数。

在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。4和5是20的因数。

教学反思：

教学内容：2、5的倍数的特征

目标预设：

1．让学生经历探索2、5倍数特征的过程;理解2、5倍数的特征;能熟练判断一个数是不是

2或5的倍数。

2．知道奇数与偶数的含义;能熟练判断一个数是奇数或偶数。

3．在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。

教学重点、难点：掌握2、5的倍数的特征;并能迅速作出判断。

教学准备：

教学过程

一、复习导入

到目前;你认识了哪些数？请举例说明。

怎样能迅速找出一个数的倍数？你能很快说出下列各数的倍数吗？

二、探索新知

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15的倍数的特征

（1）5的倍数有什么特点？请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式上记号;找出5的

倍数。

（2）观察、思考

刚才画出来的数都有什么特点？

（3）合作交流

先在小组内把自己的想法与同伴交流;语言不要做统一要求。

验证

引导学生说出几个较大数;对观察、发现的结果进行检验;看是否正确。

2．2的倍数

（1）独立学习

（2）汇报交流;归纳2的倍数的特征。

（3）验证

3．揭示奇数和偶数

结合2的倍数的特征;了解奇数与偶数的含义。

三、巩固应用;拓展提高

猜数游戏。

规则：同桌两人一组;一名同学说一个数;另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、偶数。

是2的倍数又是5的倍数这个数具备什么条件？

用0、5、8组成三位数

这个三位数有因数2

这个三位数有因数5

这个三位数有因数2又有因数5

四、全课小结

1．作业

课本相关练习。

板书：

2、5的倍数的特征

5的倍数的特征：