北师大新课标小学数学四年级下册《整理与复习》优质课教学设计-6.docVIP

整理与复习（一）

教学内容：

北师大版四年级数学下册《整理与复习》第48-51页

教学目标：

1、通过整理与复习，加深学生对小数意义的理解，进一步掌握小数加、减法与乘法等相关内容。

2、培养学生整理知识的水平以及使用所学知识解决问题的水平。

3、感受数学在生活中的应用价值，激发学生学习的兴趣，增强应用意识，提升应用数学的水平。

教学重点：

进一步掌握小数加减法的相关内容。

教学难点：

使知识系统化、条理化，形成知识网络，并能综合使用所学的知识解决实际问题。

教学方法：

交流、探讨、复习整理、提问、联系实际拓展

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境导入复习

由孔子的话，子曰：“温故而知新，能够为师矣。”，孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人能够做老师了。”引出我们不光要学习新的知识，也要即时复习，这节课我们就对这段时间学习的内容实行整理与复习。板书课题：整理与复习。

二、回顾整理，解决问题

师：这段时间，我们学习了哪些数学知识？与同桌交流一下。（生汇报：小数的意义和加减法、理解三角形和四边形、小数乘法。）

师：我们这节课主要复习小数的意义和加减法。你们还记得这个单元学习得知识吗？（生看书汇报：小数意义的理解，小数大小比较

，小数的加减法，小数的加减混合运算。）

1、复习小数意义的理解。

师：我们学习了小数的哪些知识点吗？(生回忆并分别说说，并举例。)

师根据学生的回答实行总结。（课件出示）

课件出示小数数位顺序表，让学生说说看到表，你知道了哪些知

识？（学生口答）

复习小数大小比较。

师在黑板上出示：8.56与9.07，8.56与8.07,8.56与8.57的比较大小.

师：你能根据上面比较说出比较小数大小的方法吗?(生根据做题说出比较小数大小的方法。)课件出示总结。

3、复习小数的加减法。

师：啄木鸟向我们班同学发出挑战，它说你们能根据我给的错题，说出小数的加减法需要注意什么吗？（生说能）

学生改错并说出小数加减法的计算法则。（课件出示）

4、复习小数的加减混合运算。

师：大头儿子的妈妈听说我们的孩子学习很厉害，想让我们帮她解决生活的难题，你们愿意吗？（生：愿意！）

师：大头儿子妈妈有个要求，你能根据算式，说出小数的加减混合运算的顺序吗？

师：如果，这时小头爸爸给了妈妈3.77元,又该怎样列式呢?怎样计算又对又快呢?引出整数加、减法的运算定律同样适用于小数加减法。

三、巩固应用

师：同学们刚才表现的真棒！把学过的第一单元内容，系统的复习了一遍，现在老师想检查你们使用知识解决问题的情况，你们愿意吗？（生答）

1、课件出示教材第48页的第一幅主题图

（1）你会用多种形式表示1.2吗？

（2）汇报交流，说一说你的想法。

学生用多种形式表示，并在全班交流。

课件出示教材第50页“巩固应用”第1题。

提出要求：

学生独立完成。

汇报交流，说一说你是怎么想的。

学生独立完成，并说说自己的想法。

3、课件出示我是裁判员。

让学生判断对错，并把错误的改正过来。

课件出示教材第50页“巩固应用”第2题。

提出要求：

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流，说一说每一题的规律是什么。

学生独立找出规律，再填数，并说说自己的想法。

5、课件出示教材第50页“巩固应用”第4题。

以7()8为例，明确解题思路和方法：大于7且小于8的小数的整数部分是几？这个小数是几？

学生独立完成，汇报交流，说说做题思路。

6、课件出示比较四种动物每分钟奔跑的速度。

先让学生独立完成，再让学生说说单位不通一的数怎样比较大小？

学生汇报交流，先把米的单位换算成千米的单位，再比较大小，也能够把千米换算成米作单位。

课件出示四道加减混合运算

以小组比赛的形式，每一小组派一名代表，看哪小组做的又对又快，哪小组就获胜？

学生认真做题，并决定胜负。

8、课件出示教材第51页“巩固应用”第5题。

指导学生读懂题意，思考解题方法：

题目中提供哪些信息：要解决什么问题？

让学生根据题意列式计算解决问题，全班交流，并说一说自己的解题思路。

学生审清题意，理清解题思路：

（1）此时，两人相差多少分？列式计算：287.74-262.65=25.09(分)。

（2）先求出甲运动员的前三轮自选动作总分：

51.09+70.48+65.52=187.09(分)

再求出乙运动员的前三轮自选动作总分：

69.90+53.21+75.08=198.19(分)

三轮自选动作后，两名运动员成