英语教学反思15篇(精选).pdf

15篇

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著名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不一定成为

名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长，

旨在强调教学反思的重要性。

我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学

目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，

课件，声像资源将所学习的知识和生活整合起来。让学生在听，说，

读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目

的。

在整个教学过程中，教师不再是灌输着，教说者，而是引导者，

组织者，引导学生灵活运用语言，培养学生的创新能力和合作探究的

能力。教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂，学生获得相当大的

主动权，提高教学质量，引导学生走向新知识的殿堂。

本堂课中，我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努

力的方向。

1.对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单

一，操练不够。在以后的教学中，为了让学生更好的掌握单词，一方

面要求自己示范到位，发音规范，另一方面要做对学生进行大面积的

运用多种活泼生动的教学方法，如全班读，男女生读，小组读，

竖排读，横排读等来进行单词的操练，避免词汇教学的单调枯燥。

2.在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中，我会尊重

学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面向全体学生，唤醒学生的

主题意识，全方位的调动学生的积极主动性，积极性，在学生在轻松，

愉悦的情景中，进行听，说，读，背，演的训练，使整个课堂呈现和

谐有序的场景。

3.在教授新知识时，有些单词没有结合相应的情景来教授。在

任何词汇教学中，教师都应该遵循“词不离句，句不离景”的教学规

律，单词是构成语言的三大要素。如果单词仅仅局限于单词，会让课

堂无趣，简介扼杀孩子学习英语的兴趣。在今后的教学中，我会在特

定的语境中引出新单词，并且加上妙趣横生的例句，这样既利于学生

的理解，又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中，能让

他们自然的使用所学习的词汇来表达自己的思想感情，从而达到学以

致用的效果。

即使是成功的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂

进行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反思、探究和剖析，长期的积

累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

2

创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉浸在英语小世界里，对学生

高效率的学好英语非常有益。我想在教学当中做以下尝试：

1、教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不

觉带动每个学生的学习热情。我鼓励学生在校园里，教室里用英语打

招呼，交流。并作为一项硬性的要求。时间长了，学生不再觉得不好

意思，把说英语当成了生活中的一部分。

利用后黑板的一部分空间，布置一些发挥聪明才智的猜谜题；节

奏明快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数

字和其它一些词汇定期在黑板上写一组，并且每个单词都不完整，要

求学生把它补全，读出来并写出解释。这些都根据教学内容随时更换。

小学生对这样有趣、奇妙的英语园地情有独钟，在他们眼里，这不是

枯燥乏味的学习，而是趣味无穷的游戏活动。

2、创设家庭英语氛围

英语氛围的创造需要家长的积极配合。许多农村学生家长接受的

教育很少，英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起

学英语、说英语。学生也非常乐意当小老师。学生在学中教，在教中

学，家庭成了学生在真实情景中应用英语的场所。

还有一种方式是让学生做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的

单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，积累财富。教师定期让学生拿

说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富，

从而体会到通过劳动创造财富的快乐。

3

主题一：落实九月份教学反思中存在问题的情况

根据九月份的教学反思和学生问卷调查所反馈，主要问题如下：

1教学进度超过了学生的实际接受能力。

2复习课课型模式比较单一，呈现教学内容程式化。

3太强调学生学习单词的主观能动性，不能很好地亲历亲为狠抓

词汇记忆学习。

考虑到原来已有的教学进度和高三教学的实际情况，本学期还根

据专业教学中的问题，安排了