7.1.1 有序数对 教学设计-2023-2024学年人教版七年级数学下册.docxVIP

《7.1.1有序数对》教学设计

一．教材的地位与作用

本节课是学生对确定物体的位置有初步的了解的基础之上，进一步认识有序数对，学习用有序数对来表示物体的位置。有序数对是学习平面直角坐标系的基础知识，也直接关系到后面对函数图像的学习，所以本节课起着承上启下的作用。

二．教学目标定位

【知识与技能】通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定物体位置中的作用，理解有序数对的概念，学会用有序数对表示点的位置。

【过程与方法】

1.通过学习位置确定的方法发展，初步的空间观念，通过有序数字表示物体的位置，培养学生的符号感和抽象思维能力，并增强数学应用意识；

2.知道表示平面上的点的位置需要两个数.这样的两个数叫做数对.为了方便，通常先约定这两个数的顺序，所以这样的数对叫有序数对.

【情感态度价值观】学生经历实验、发现、确认等数学活动，通过学生的合作交流和探索等活动，激发学生的学习兴趣，使学生获得成功的体验，并能在独立思考的同时认同他人。三．教学重点与难点

【教学重点】：理解有序数对的意义和作用，会用有序数对表示点的位置.能用有序数对表示平面上点的位置，也能根据有序数对找到它所表示的点。

【教学难点】用一对有顺序的数表示物体的位置。

教学过程

一．复习巩固，引入新课

提问：数轴上任意一点的位置可以用一个数据来表示，那么平面上任一点的位置用几个数据表示呢？

【设计说明】通过复习七年级上册的数轴的相关知识，引入平面上位置的确

定。

二.创设情景，激发兴趣

情景一：播放观看有关国庆节庆典60周年活动的视频，然后问学生，参加活动的学生知道怎么找到自己的位置呢？

情景二：学生们去电影院看电影时，电影票写着座位号9排7号，怎样才能既快又准的找到座位呢？

【设计说明】利用学生生活中的情景和感兴趣的视频创设情景，激发学习兴趣。

三．思考探究，获取新知教师提出以下问题串：

问题1：在班里老师想找一个好朋友，你知道是谁吗？

1.只给一个数据“第2列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？

2.给出两个数据“第2列第3排”，你能确定是谁了吗？

问题2：

你认为确定平面中一个点的位置，需要几个数据？教师出示教室里学生的座位，明确“第2排，第3排”的含义。并约定表示座位时，列数在前，排数在后，然后让学生找出“第2排第3列”的位置，师生共同归纳总结：像刚才这样，第2列第3排我们可以用表示成（2,3）,这样的表示方法叫做数对。

问题3：请以下座位的同学今天放学后参加数学问题的讨论，（1,5）（5,1）,（2,4）,（4,2）,（3,5）（5,3），让学生上讲台指出这6位同学的位置，然后对比（1,5）（5,1）,（2,4）,（4,2）,（3,5）（5,3）的不同点，你发现了什么呢？

利用刚才的约定，列数在前，排数在后，同学们发现（2，3）和（3，2）是不同的数对，它们的排列顺序不同，我们就把这样的有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a，b）。

【设计说明】教师设置的3个问题层层递进，第1个问题的目的是让学生了解到平面上确定一个物体的位置，需要两个数据，第2个问题的目的，引入数对的概念，第3个问题的目的，引出有序数对的概念，这样层层递进，让学生逐步了解到有序数对的必要性。

四.运用新知，深化理解

1.活动：慧眼识英雄下面的有序数对的写法对吗？A（1、3）,B(x,y),C2,4,D(ab),E(a,5)，(学生口答完成,练习有序数字的定义及写法法的规范性)。

注意：(1)两数中间有“，”；

(2)两边有小括号。

2.小游戏:用希沃白板的游戏功能，让学生上台PK，有序数字书写正确的是哪些？选两组同学上台展示。

【设计说明】：这个活动使学习达到一个高潮，学生积极性很高，参与意识强，兴趣浓厚。

3.活动：找朋友游戏规则：老师想找一个朋友，已经写好了有序数对，游戏要求老师说出有序数对，对应的要马上站起来并大声说是我，我们“约定列数在前,排数在后”。

【设计说明】：这一个活动的设置使学生明确有序数对的顺序性，并且能参与到学习中去，又能增近老师和同学之间的关系，每一个学生注意力都非常集中。

4.活动:走亲戚游戏规则:老师想去他家走亲戚，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来,并大声说出代表他的座位的有序数对。我们约定“列数在前，排数在后”。

【设计说明】这个活动的设置，逆向练习有序数对，让学生学以致用，亲身体会有序数对的顺序性。

4.例题讲解【例1】“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？

【设计说明】这个例题可以学生独立思考，小组交流，然后让学生上台指出快速经过的其他位置，所在