牛津深圳版二下Unit1Whatcanyousee第2课时大单元教学设计.docx

Unit1Whatcanyousee?单元整体教学设计

单元课题

二年级下册Unit1

教材页码

P2-5

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Usingmyfivesenses.涉及“人与自然”，“人与社会”两大主题范畴。本单元是对一年级上册Unit12Inthepark以及一年级下册Unit1Lookandsee中话题的复现和发展。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。本单元主题是Whatcanyousee?本单元主要在情景中正确运用单数和复数句型描述事物的色彩。将语言学习与学生的生活紧密联系起来，在真实的生活情景中开展真实的语言交际活动，同时培养学生的创造性思维能力。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)2BModule1Usingmyfivesenses.中的第一个单元Whatcanyousee?谈论的是事物的色彩，教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的童话故事当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型Whatcolorisit？It’swhite/…通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会介绍事物的颜色。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：表达，介绍。

话题：功能，交际。

语言知识：

1A

Unit12Inthepark.

Whatcolourisit?It’s…

1B

Unit1Lookandsee.

Whatdoyousee?Iseea…

3.横向知识关联：

在一年级，学生已经学过关于动物等词汇和询问颜色的句型，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第1

第1单元整体教学设计

主题语境Period1Awhiterabbit.Period

主题

语境

Period1

Awhiterabbit.

Period2

Inthezoo.

Period3

Inthepark.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

授课内容Let’sact.Let’stalk.Let

授课

内容

Let’sact.

Let’stalk.

Let’splay.

Let’slearn.

Let’ssing.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

今天天气真好

今天天气真好！我们来到户外，欣赏这多彩的世界吧！有红色，蓝色，黄色，绿色等等，瞧！一只白色的小兔子！

猜一猜黑板上有什么？它们都是什么颜色的？接下来让我们去动物园看看吧!我们除了能看到一些动物外还能看到什么呢？来接受挑战吧!

公园里真热闹！不仅有花草树木，还有小鸟和蜜蜂，你们都看到了吗？他们都是什么颜色的呢？

创设情景

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

本节课的教学对象是小学二年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。经过一年多的英语学习，学生具备了基本的英语听说能力，能围绕所学话题简单表达自己的思想或用学过的句子与同伴进行简单的交流。学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动

2.知识储备：

一年级上册Unit12Inthepark以及一年级下册Unit1Lookandsee中学习了很多动物的名称，如：rabbit,bee,bird等，奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。

3.能力水平：

二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。

单元目标

在本单元教学结束之际，学生能：

1.能听、说、读、写核心词汇：black,white,brown,purple,pink.

2.能听说、理解和运用句型Whatcanyousee?Icansee...来描述所见到的事物，会区别单数和复数。

3.