观课听课评课--完整版PPT课件.ppt

观课听课评课之道;一、观课听课评课目的;二、观课听课评课实施的依据;三、观课听课评课的评判点;教学实施：能够准确分析评价教师对教材的处理、教学思路、教学组织和教学技能。

教学方法：能够评析教师教学方法的选择是否恰当，是否重视对学习方法的指导。

教学效果：能够指出教师是否激发调动学生学习主动性，体现学科核心素养的培养。;教师教学基本功：能合理评价教师的教学基本功，评价教师对学生学习积极性、主动性的激发调动，对学习兴趣能力的培养。

教学建议：根据课标要求提出教学建议；建议科学合理、切实可行，具有启发性：观点鲜明，阐述准确、条理清晰。;四、观课之“十观”;二观教学设计或思路

教学设计呈现形式：文本呈现（静态）；

课堂呈现（动态）。

观察点：

设计的意图点(如思想性、学生性、教育性等）；

设计的逻辑点(如承上启下等）；

设计的关键点（如知识、能力、情感或需要突破的问题）；

设计的出彩点（如文本解读、研讨应用、感悟提升或方式方法）等。

;三观课型

常态课(三维目标的达成)、

实验（探究）课(动手能力)、

复习课(梳理、归纳、总结)、讲评课（纠错、解惑、解题方法）。

观察点：不同课型怎么完成不同课型的任务？;

;七观作业布置

观察点：一方面观作业的类型（如“练习”、探究、应用、调查、操作等）、题量、层次（如巩固层、探索层等）、效用；另方面观作业的意图及作业教育功能的实现情况。;八观学生

观察点：学生参与情况、问答（发言）情况、

研讨（学生问题、教学问题）情况、感悟情况------

;九观小结

有否感悟提升

十观效果

学生：有否成就感(自信）、尊严感？

课堂：快活？轻松？

教师：享受？回味？;五、听课之“六听”;二听教师的导（功夫）

——导得有否意义（选题是否必要）？

——导的是否???确（指导是否准确）？

——导到何程度（激发思考、联想；拓宽视野；感悟升华）？

——导得有何技巧（如是否“板书—讲授—思维”同步等）？;三听教师的“问”（技巧）

——“问”的话题有何价值（是否必要）？

——“问”的形式有何价值？（如能否追问、反问、辩问、互问等实质性的碰撞);四听学生的答（效果）

——是否明白题意或要领，切题回答？

——是否有新的观点看法？

;五听教师的评（引领）

——教师的评价（激励思考、增强信心、培养兴趣、促进学习）；

——教师的点评（评判到位、指导准确、明确操作）。;六听听课教师的反映

——有何特点？

——有何突破？

——有何启发？

——有何建议？;六、评课之“三评”;（二）方法

1.常规式评课法：

全面评——形式全面：肯定方面、存在问题或建议问题、探讨的问题；内容全面：教学理念、教学设计、讲授方法、教学效果，教学素养等。

适用：规范教学行为的情形；主发言。

;重点评——强调特色或特点、问题、建议或探讨、设想（看法）。

适用：研讨情形

评亮点——强调学习资源。

适用：学习交流情形;2.探索式评课法：

目的方式：探索教学问题（磨课-辩课-议课）；激发思维、借鉴提升、形成共识——解决教学问题

适用：专题（项）研讨;3.指导式评课法

目的方式：互动点评、形成共识、指导引领。

适用：指导情形

;4.特殊式评课

评价方式：依据要求对某一教学课进行评价。

评价要点：评教学理念、教学设计、教学内容、教学方法等独到之处——体现对教学过程的把握；并阐述教学意见与建议——体现对教学的研究。

适用:比赛情形;