统编版语文五年级下册15《自相矛盾》（课件）.pptx

自相矛盾部编版五年级下册第六单元

思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。

不下定决心培养思维习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。——爱迪生

亲爱的同学们：你们好！思维的力量是无穷的，我们风暴思维训练营是一个集智慧与能力的舞台，现我营急需思维能力强的学员加入，来壮大我营。招募条件：思维敏捷善于思考随机应变少年智则国智，风暴思维训练营期待您的加入！风暴思维训练营

风暴思维训练营讲智慧故事写探险之旅办“思维火花”沙龙会《自相矛盾》故事秀（“应”的智慧）揭秘田忌赛马获胜背后的玄机（“赢”的智慧）一次惊心动魄的海上营救（“危机”解难的智慧）碰撞思维火花，创编“神奇的探险之旅”跟着叶圣陶爷爷学习修改习作

本文选自《韩非子.难一》这里的“难”是辩解的意思，韩非子对前人所说的进行辩解。认识作者韩非（约公元前280年—公元前233年），战国末期著名思想家、法家代表人物，主张改革和实行法治，特别爱讲故事。守株待兔滥竽充数

自相矛盾先来认识一下“矛”和“盾”吧

古代战争中的长柄兵器古代战争中防身用的牌

对照注释，联系上下文，自学小古文。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.用自己的话讲一讲这个故事。学习任务一：直击现场“讲”矛盾

自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。读

自相矛盾楚人有盾与矛者，誉之曰：“盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人能应也。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。鬻吾弗夫读

自相矛盾又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”读

自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。其人弗能应也。读

自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。读

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。读

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”读或曰：“以／子之矛／陷／子之盾，何如？”

夫-不可陷之盾-与-无不陷之矛，不可-同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。读

自相矛盾楚人／有／鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾／之坚，物／莫能陷也。”又／誉其矛曰：“吾矛／之利，于物／无不陷也。”或曰：“以／子之矛／陷／子之盾，何如？”其人／弗能应也。夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。读

自相矛盾楚人／有／鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾／之坚，物／莫能陷也。”又／誉其矛曰：“吾矛／之利，于物／无不陷也。”或曰：“以／子之矛／陷／子之盾，何如？”其人／弗能应也。夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世而立。读

了解人物的思维过程加深对课文内容的理解加深理解思维过程

一组同音字鬻yù誉楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”学习任务二：头脑风暴“思”矛盾

吾盾之坚，物莫能陷