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七年级道德与法治学情分析方案

七年级道德与法治学情分析方案全文共1页，当前为第1页。教学设计与反思

七年级道德与法治学情分析方案全文共1页，当前为第1页。

课题：师生交往（教学相长）

科目：道德与法治

教学对象：七年级学生

课时：1课时

提供者：郝林兴

一、教学内容分析

师生交往是人教版七年级道德与法治第三单元师长情谊第六课师生之间第二框内容。本框内容主要有教学相长和亦师亦友两个知识点。通过本节课的学习使得学生在了解教师职业的基础上懂得教与学是一个相互的过程。一方面学生的学离不开老师的引导，另一方面学生对于老师上课情况及时反馈可以促进教师更好的教。学会与自己的老师沟通交流并能正确对待老师的批评与表扬。师生之间彼此尊重，在平等相待之中去和自己的老师做朋友。从而达到师生之间的相互理解相互支持，立德树人、立智成才的目的。

二、教学目标

知识与技能目标：知道学生应该如何与老师交往沟通学正确对待老师的批评与表扬

过程与方法目标：学会建立平等民主的新型师生关系，提高正确处理师生矛盾的能力。

情感、态度和价值观目标:进一步树立尊师重道、民主平等观念。

三、学习者特征分析

通过对学生的观察和与同学们的聊天以及结合自己上七年级时的情况我发现在知识技能方面。七年级的学生经历了幼儿园到小学9年的学校教育。过程与方法方面大多数学生与老师的交往过程中都处于一个比较被动的状态，缺少主动性七年级的学生对老师依然比较畏惧，但是内心深处希望得到老师的认可，也愿意与老师交往交流，但是希望老师主动的与自己交流，缺少与老师交往的方式方法。学生对老师的职业有自己的一些理解与老师的沟通也形成了自己的方式。但是这些理解仍处于感性和较为模糊的一个状态。至于过程感情态度方面七年级学生是初中的起始阶段、也是处于青春期的前期思想开始叛逆，对于自身和外界开始有自己的看法和想法。对于老师的认识有小学时期的崇拜言听计从到现在的质疑。

四、教学策略选择与设计

结合对学生的学情分析本节课的教学采取情景教学法、小组合作探究法、和讲授法。

七年级道德与法治学情分析方案全文共2页，当前为第2页。五、教学重点及难点

七年级道德与法治学情分析方案全文共2页，当前为第2页。

教学重点：与老师交往的方式方法

教学难点：正确对待教师的批评与表扬

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

在上节课结束的时候提出一些问题如怎样正确对待老师的批评与表扬？你心中理想的师生关系是什么？你最喜欢的老师谁，为什么你喜欢他？让学生在课下预习课本97页——103页师生交往相关内容。尝试回答以上问题。

预习预习课本97页——103页师生交往相关内容，在课本上找到如怎样正确对待老师的批评与表扬？这个问题的相关论述。思考你心中理想的师生关系是什么？你最喜欢的老师谁，为什么你喜欢他？这两个问题。

学生通过预习可以对本节课所讲内容有一个初步整体的认知。过于对你心中理想的师生关系是什么？你最喜欢的老师谁，为什么你喜欢他？两个问题的思考加深对本节课内容的理解。

七年级道德与法治学情分析方案全文共3页，当前为第3页。教师通过多媒体向学生播放歌曲《长大后我就成了你》向学生让学生回答过于对你心中理想的师生关系是什么？你最喜欢的老师谁，为什么你喜欢他？这两个问题。从而导出本节课的内容

七年级道德与法治学情分析方案全文共3页，当前为第3页。

学生思考歌曲《长大后我就成了你》表达的情感。回答过于对你心中理想的师生关系是什么？你最喜欢的老师谁，为什么你喜欢他？这两个问题。

通过歌曲《长大后我就成了你》加深学生对教师职业的理解与思考、加强学生对教师的理解并使学生进入本节课的学习思维状态

情景再现：

四川成都武侯实验中学校长李镇西，在他担任高中班主任时，与学生共同制定了一份班级管理条例，其中对他本人也作了规定：凡每月对学生发脾气超过一次，或错误批评学生，或利用自习课讲语文，或下课延迟两分钟以上，罚扫教室一次。不久，李镇西因错误批评学生而违反了条例，他在当天学生放学后，一个人拿起工具在教室里打扫卫生，在学生中引起轰动。

（1）李镇西老师的做法体现了怎样的师生关系？

（2）请你就如何与老师构建良好的师生关系提出一些合理化建议。

教师总结：李西镇老师的做法体现了平等民主的新型师生关系。在教学过程中教师和学生在人格上是平等的，在交流互动中是民主的、在相处氛围上是和谐的。

设置情景：教学相长

七年级道德与法治学情分析方案全文共5页，当前为第5页。我们在上课过程中经常回出现这样的情景老师在上课过程中经常结合所讲内容进行提问，但是很多学生对于回答老师的问题并不积极。甚至还有学生上课注意力不集中，不知道老师讲到哪里了。请同学们思考一下，老师在讲课中为什么会提一些问题？学生积极回答老师的问题对于教学有什么作用？

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