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11蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教案

四年级语文上册统编版《蟋蟀的住宅》教案

教学目标：

1.理解“慎重随遇而安”“隐藏住所”等词语的意思。

2.感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3.体会蟋蟀住宅的特点以及住宅建造、住宅排水、住宅清洁方面好的地方。

4.学习作者善于观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养细心观察和正确对待事物的态度。

教学重点：

了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，并学习作者观察、表达的方法。

教学难点：

1.对“蟋蟀和蚂蚁搬家有什么不同这一问题进行比较分析。

2.体会作者用具体数字描写蟋蟀住宅排水、向阳的情况。

教学准备：

1.师生共同搜集有关蟋蟀和蚂蚁的资料。

2.观察蟋蟀的外形，回忆课文内容，想一想：蟋蟀和蚂蚁有什么不同？

教学时间：1课时。

教学过程：

一、回顾导入，梳理单元主题：

1.回顾本单元课文主题，引导学生回顾本单元所学课文的主题，并引导学生思考这些课文的主题与观察事物之间的关系。

2.提问：这一单元里，我们跟随作家一起去观察了许多事物，并把观察到的按一定的顺序记录了下来。同学们，你们观察过什么？谁来说一说？

3.过渡：让我们一起学习《蟋蟀的住宅》，让我们一起去了解蟋蟀吧！

二、检查预习作业，学习生字词：

1.指名读课文，并检查学生是否正确地掌握了课文中的生字和生词。

2.结合课文注释和工具书，理解词语的意思。例如，“慎重”指的是谨慎持重，“随遇而安指的是能适应各种环境，在任何环境中都能满足，“隐藏”指的是隐蔽躲藏，“住址指的是住所。

3.引导学生思考蟋蟀的住宅与其生活习性之间的关系，并引导学生思考蟋蟀住宅的特点及其与环境的关系。

通过回顾、提问、阅读、解释等方式，帮助学生了解蟋蟀及其住宅的特点和特点，引导学生思考其与生活习性的关系及其与环境的关系。同时，通过阅读和解释生字词的方式，帮助学生巩固生字和生词的掌握。

三、再读课文，梳理出蟋蟀住宅的特点

1.提问：同学们，你们认为蟋蟀的住宅有什么特点？请用笔在书上划下来有关的句子并加以标注。（学生划）

2.指名说并板书。（板书要突出特点，根据学生的回答逐一出示简笔画）

-向阳干燥隐蔽简朴清洁干燥

-住址不固定慎重选择住址简朴

-墙壁光洁阳台宽敞

3.讨论交流：蟋蟀的住宅为什么会有这些特点？这表现了什么？

-因为蟋蟀不像其他昆虫那样有复杂的住宅，它只需要一个简单、安全、向阳、干燥的住处。这说明蟋蟀很聪明，建造住宅时很慎重。

-这表现了蟋蟀不辞劳苦和建造住宅的高度才能，以及它不肯随遇而安的精神。

4.指导有感情地朗读课文，注意重点句子的表情和语气。

-“洞口向着阳光，最里边有一条阴暗的走廊。”（重读“阴暗和“走廊”，读出蟋蟀的勤劳和认真。）

-“最多在中午的时候，会有一些泥土被运进洞内。（注意语气适当加强，表现出勤劳的样子。）

-“主人一定是到外面劳动去了……”（读出猜测的语气。）

通过梳理课文和讨论交流，学生能够更加深入地了解蟋蟀住宅的特点和背后的精神，从而培养他们的观察力和思考力。

四、深入研读，学习作者的表达方法

投影显示：

1.过渡：同学们，通过预习我们已经知道，蟋蟀不会建筑住宅。那么，作者为什么能生动地描写出蟋蟀怎样建筑住宅呢？这正是我们今天要深入研讨的问题。现在请同学们回忆一下我们三年级时学习《富饶的西沙群岛》时运用了哪些方法来学习。现在请同学们以小组为单位选择自己喜欢的内容进行学习。（教师下位参与小组学习，对各小组进行点评）

同学们，我们之前已经学过《富饶的西沙群岛》，那时我们采用了多种方法来学习，比如先总后分、用具体数字说明、运用比喻、拟人等手法描写、生动形象地描述、还有有顺序的观察等。那么，现在我们要看看作者是如何运用这些方法来生动地描写蟋蟀怎样建筑住宅的。

2.提问：经过小组学习讨论后，你们有什么收获或体会？教师参与学习小组，了解情况，并给予反馈。

学生们讨论得非常热烈，大家各抒己见，有的说作者运用了数字说明的方法，比如“400多只”，让人一目了然；有的说作者运用了比喻和拟人的手法，比如把蟋蟀的挖掘过程比作“开隧道”，非常生动；还有的说作者描述蟋蟀的工作过程很有顺序，从外到内、由下到上，非常清晰。

3.各组选派代表汇报学习