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16《海上日出》任务型公开课一等奖创新教学设计

梳理写景顺序，描绘美丽画卷——小学语文四下五单元《海上日出》任务型教学设计

【学习目标】

1.回顾单元目标，抓住关键词句梳理出课文写景的顺序。

2.通过抓日出过程的变化，学习课文是如何生动地描绘日出的美丽画卷的，仿写一段展示自然之美的解说词并汇报。（重点）

3.激发对大自然的喜爱之情，培养细心观察大自然的良好习惯。

教学重难点

1.回顾单元目标，抓住关键词句梳理出课文写景的顺序。

2.通过抓日出过程的变化，学习课文是如何生动地描绘日出的美丽画卷的，仿写一段展示自然之美的解说词并汇报。（重点）

【学习过程】

情境导入，引入课题

师：同学们，今天我们将一起感受巴金爷爷笔下的海上日出美景。想象自己站在船头，海风轻拂，太阳从海面缓缓升起，海波闪烁着金光。本节课请你们担任小小解说员，学习作家的语言，将大自然的美景介绍给大家。（齐读课题：海上日出）

回顾单元目标：

1.了解课文按一定顺序写景物的方法。

2.学习按游览的顺序写景物。

活动一：抓关键，理顺序

一、梳理写作顺序

1.梳理表达顺序

出示：默读课文，思考：全文按照什么顺序写《海上日出》这一景象的？你是从哪些关键词中看出来的？

预设：从“转眼间、过了一会儿、到了最后、一刹那间、忽然、有时看出文章按时间顺序写的。

2.梳理内容顺序

同桌交流：巴金爷爷带我们欣赏哪几幅海上日出图？给你留下了怎样的印象？分别是：日出（）、日出（）、日出（）。

预设：壮观、美丽

（板书：按一定顺序写）

师：难怪巴金爷爷会发出这样的感叹——“这不是很伟大的奇观吗？”（生读）

活动二：抓变化，学方法

1.学习日出时的描写

(1)出示2-3自然段

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

(2）默读第2-3自然段，用“——画出描写日出景象的句子，想想作者捕捉了哪些变化，将日出过程描绘如此生动。

2.反馈交流

预设：

（1）云彩颜色的变化:一片浅蓝——一道红霞——红是真红——红得非常可爱——深红。

（2）亮光的变化:红霞的光——太阳没有光——夺目的亮光——云也有了光彩。

（3）日出的动态过程（或位置）:出现小半边脸——负着重荷——冲破云霞——跳出海面——亮光夺目。（相机板书）

师:尤其是日出的动态过程，特别生动。

出示句子：

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

3.聚焦“负着重荷”，体会拟人手法的好处

预设:能够表现太阳上升时的缓慢、费力，用词非常巧妙。（板书：拟人化）

4.引申其他拟人化的描写

“努力上升、冲破云霞、跳出海面。可以把“冲破”“跳出换成“钻出”“浮出吗？

预设：不可以。那样就不能表现日出时蓬勃的力量和生机。

小结：原来，巴金爷爷正是紧扣日出时不同角度的变化，将日出过程写清楚的。（板书：抓变化写清楚）

5.播放海上日出的视频

6.配乐朗读第2-3自然段

活动三：循学法，赏美景

1.自学第4-5自然段

出示：

回顾方法，思考作者如何生动描写太阳出来后，有白云时和有黑云时的情景。

2.交流汇报，顺学而导

预设：

有白云时：走进云堆（拟人化）、水天一色。

有黑云时：（出示句子）……然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

透过重围-镶上金边-冲出重围-放出光芒（抓变化写清楚）。

师：这千变万化、壮观奇特的日出美景，怪不得巴金爷爷会情不自禁地感叹——这不是很伟大的奇观么（齐读）

3.感受奇观之状

天晴