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教学社会实践报告（通用五篇）

教育意味着学习，以获得更深化的学问和对各种学科的理解，以应用

到日常生活中。教育不仅仅局限于书本上的学问，还可以通过课堂外的实

践阅历来获得。这里给大家共享一些关于教学社会实践报告，供大家参考。

教学社会实践报告（通用）（精选篇1）

转瞬之间，一学期又过去了，这是自己最终一个暑假了，蓦然回首，

不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。为了不留下圆满，为了使这个

漫长的暑假过得充实，为了对这些年来所学的学问、所培育的力量作一个

除期末考试以外的另一个侧面的检验，作为一名师范院校同学的我，决心

好好利用这个暑假，参与教学实践。这样不仅能丰富自己的暑假生活，为

今后的工作作好预备可谓一举两得!

经过了将近两个月的教同学活，现在的我对于“老师”这个称谓不再

生疏，当别人称呼我“老师”时，没有了从前的躲避与羞怯……有人说老

师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“老师”的丁点边，

可我分明感到“老师”这两个字给我带来的骄傲感。然而当告辞了老师职

务时，原先最熟识的称谓，瞬间只留下生疏的晕印，一圈又一圈……

第一次到老师上课的情形照旧历历在目……尽管昨日才刚刚结束期

末考试，尽管昨夜凌晨才睡，尽管我紧急的彻夜未眠，我仍早早起了床，

梳洗完毕，整装待发。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是紧急还

是兴奋，自己都分不请了，只记得心里不住的对自己说：“这是我人生的

怎样，任性?挑剔?还是乖巧听话?我只知道要面带笑容，给别人留下良好

的第一印象……

很快我就到了迦勒之家，在园长的带领下我进入了六班级的教室。班

级有16个人，都是开学上六班级的同学。我来的太巧，第一节课就是语

文课，代课的李老师把一叠资料交给我，让我直接上课。我拿着一叠不知

写的什么的资料愣起来了，我还没预备啊，上什么啊?怎么讲啊?现在就讲

课我行吗?紧急使接受过老师培训的我脑子一片空白，手也不受掌握的斗

起来。然而当我望着讲台下面一双双布满奇怪和渴望的眼睛时，不

知怎的，我紧绷的心，像离了弦的箭，一下子松开了。简洁的自我介绍之

后，我们开头了我今生的第一堂公开课《我们爱你啊，中国》······

在讲课过程中我发觉，在我讲一些课外小故事的时候孩子很喜爱听，

而过课本学问的时候他们就有点不留意听讲。于是我从自身找问题，是我

在讲解的时候可能没有吸引力，于是我转变自己的讲解方式和语气，用像

讲故事的方法为他们设置悬念，讲解课文，如中国各民族的特色，布达拉

宫的建筑等等，让他们在倾听小故事的过程中领悟课本学问。另外我还发

觉当我自己口若悬河的讲解时，同学们往往爱好缺缺，而当让他们回答问

题时就会很乐观，于是我立刻转变策略，以启发同学自主学习为主，让他

们成为学习的仆人，我只在关键的时候进行教导和总结。就这样，我的第

一堂课开头了。从紧急到轻松，分分秒秒在点滴中消逝，点点滴滴也在消

逝中让人回味无穷……

尽管我的心头存在着些怀疑，但有问题就要解决，不能由于自己的迷

自己、同学、家长三方面着手。课程从上午的四节调为三节，上午讲课，

下午做练习和处理暑假作业;周四下午支配五六班级的辩论会，其他班级

为故事会;间歇性的放电影和动画片并且开办唱歌竞赛。对于我们老师，

在讲课的过程中，教学方法尽量采纳“寓教于乐”，让孩子们在欢乐中学

到学问，削减他们的排斥心理;在讲授学问时不能从自身主观动身“想当

然之”，要站在同学的立场想想他们是否能接受;当同学在学习中遇到障

碍时，要急躁的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍。在教的同时也要

不断的反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”对有进步的同学

进行表扬和嘉奖。

另一方面，我们私下和同学们谈天，了解学习心态，在生活上和学习

上都对其进行关怀，使之感受到自己是被重视的;同学反映的问题要准时

的解决，以免事态扩大;征求同学的看法改进课堂教学，尽量进行他们想

上的课。除此之外，我们留意与家进步行沟通，一方面更深化了解同学的

状况，有利于我们有的放矢;除此之外，我们还准时将教学进展准时反馈

给家长，请家长赐予协作与支持。很快效果就消失了，同学的学习劲头很

快就被激发出来了，学习成果也取得了提高。存在我心头的疑问也在解决

问题的过程中得到了答案：世上没有适不适合，只有想不想做。

做辅导老师的日子很快就过去了，虽然时间很短，但我却受益不浅，

对于将来，我有了的信念和士气。在这些日子里，我和他们表面上是师生