2017年中考历史复习教案(打包31套)-通用8.doc

政权分立与民族融合

科目

历史

年级

初三

班级

时间

年月日

课题：政权分立与民族融合

教学目标

识记：、三国鼎立形成的史实及形势图

、人口南迁和民族交往促进江南开发的史实

、南朝祖冲之推算圆周率

、《齐民要术》的作者及著作类别

、书法、绘画、雕塑的主要成就

教材分析

理解：北魏孝文帝改革促进民族融合的措施

运用：无

实施教学过程设计

一、考标解读

、识记：三国鼎立形成的史实及形势图

重要战役：官渡之战（曹操以少胜多，为统一北方奠定了基础）

赤壁之战（孙刘联军以少胜多，为三国鼎立奠定了基础）

三国鼎立：魏——年曹丕洛阳

蜀——年刘备成都

吴——年孙权（称王）建业

、识记：人口南迁和民族交往促进江南开发的史实

⑴原因：①北方人口大量南迁带来劳动力和先进的技术；（最主要原因）

②南方相对安定；

③东晋与刘宋初年，统治者实行休养生息，鼓励生产；

④南方少数民族同汉族融合，加速了当地经济的发展；

⑤江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。

⑵史实：江南的经济迅速发展起来，修建了许多水利工程，大片的荒地被开垦为良田。江南以种植水稻为主，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广；小麦的种植推广到江南。东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。福建、广东等地也得到一定程度的开发。

⑶作用：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响；为经济重心逐渐南移奠定了基

础。

、理解：北魏孝文帝改革促进民族融合的措施

政治制度

①都城从平城迁往洛阳。②鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。③采用汉族的官制、律令

社会生活

①在朝廷中要求使用汉语，禁用鲜卑语。②官员和家属必须穿戴汉族服饰。③将鲜卑姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元。（孝文帝名字也由拓跋宏改为元宏）

文化

学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老爱幼、养老的风气等。

历史作用

有利于北方经济的发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。

、识记：南朝祖冲之推算圆周率

南朝祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第位数字，也就是在和之间。这项成果领先世界近一千年。

、识记：《齐民要术》的作者及著作类别

北魏农学家贾思勰著《齐民要术》，是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。

、识记：书法、绘画、雕塑的主要成就

东晋书法家王羲之，作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”，后人尊他为“书圣”。

东晋顾恺之，擅长画人物画，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》。

北朝时期山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。

二、中考真题

．年月日，四川地区发生了建国以来最强烈的地震灾害。请问，在三国时期这一带地区主要属于下列那一政权管辖（）

．魏?????．蜀?????．吴?????????．西晋

.改错题.中华民族的历史是各民族共同创造的。年，鲜卑族建立的前秦政权统一了黄河流域，后来，其首领孝文帝实行改革，促进了民族融合。（）

．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。（）

（年）——（年）无

三、命题规律

、考察数量以及题型

该单元只有、、年有题目涉及。年以选择题出现，年以改错题形式出现。年判断题形式出现。

、考察分值及考点

年分，考察三国鼎立。

年分，考察北魏孝文帝改革。

年分，考察赤壁之战。

、命题趋势

根据长沙中考命题特点和规律预计：本单元年只考了年，但由于年未考，所以有出题的可能性。题型以选择题、判断题为主。

教学反思

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！