于永正教学实录《海洋世纪的希望》.pptx

汇报人：2023-12-26于永正教学实录《海洋世纪的希望》

目录课程导入教学内容教学方法教学反思学生反馈

01课程导入

海洋的重要性海洋是地球生命的摇篮海洋孕育了地球上最初的生命，为生物多样性的发展提供了广阔的空间。海洋对气候的调节作用海洋通过吸收大量的二氧化碳，对地球的气候起着重要的调节作用。海洋资源的丰富性海洋中蕴藏着丰富的矿产资源、生物资源和海洋能等，是人类可持续发展的重要保障。

海洋生态系统的脆弱性过度捕捞、污染和气候变化等因素导致海洋生态系统遭受严重破坏。海洋科技的发展人类在海洋探测、资源开发、环境保护等方面取得重要进展，为解决海洋问题提供了技术支持。全球变暖与海平面上升随着全球气候变暖，海平面持续上升，对沿海地区和岛屿国家构成威胁。海洋世纪的到来

03学生对于海洋学习的兴趣部分学生对海洋学习表现出浓厚的兴趣，希望通过学习了解更多关于海洋的知识。01学生对于海洋的认知程度大多数学生对海洋的认识仅停留在表面，缺乏深入的了解。02学生对于海洋问题的关注度部分学生意识到海洋问题的重要性，但缺乏实际行动和参与。学生对海洋的认识情况

02教学内容

123从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，海洋中存在着形形色色的生物种类，它们各自适应着不同的生活环境。海洋生物种类繁多海洋生物之间相互依存，形成复杂的生态系统，任何一个物种的消失都可能对整个生态系统造成影响。生态系统平衡人类通过捕捞、养殖等方式利用海洋生物资源，同时也受到海洋生物的影响，如传播疾病、影响渔业等。人类与海洋生物的关系海洋生物的多样性

海洋是全球最大的蛋白质来源之一，通过捕捞和养殖，人们获取大量的鱼、虾、贝类等水产品。渔业资源矿物资源可再生能源海底蕴藏着丰富的石油、天然气、锰、铁等矿产资源，对人类经济发展具有重要意义。海洋能如潮汐能、波浪能等为人类提供可持续的能源供应，缓解能源危机。030201海洋资源的利用

随着人类活动的不断增加，海洋正面临着严重的污染问题，如塑料垃圾、油污、有毒物质排放等。污染问题过度捕捞、海底开采等活动对海洋生态系统造成破坏，导致生物多样性减少、生态失衡。生态平衡破坏海洋吸收了大量的人类活动产生的二氧化碳，导致海水酸化，对珊瑚礁和海洋生物产生负面影响。气候变化影响海洋环境保护

科学家通过研究海洋，不断拓展人类对地球和生命的认识。探索未知领域借助先进的科技手段，对海洋进行实时监测，预测气候变化、海啸等自然灾害。监测和预测通过科学研究，制定合理的海洋保护政策，实现海洋资源的可持续利用。保护和利用海洋科学研究

03教学方法

于永正老师通过创设真实的海洋情境，让学生身临其境地感受海洋的奥秘和美丽，激发学生对海洋的兴趣和好奇心。情境创设利用多媒体手段，展示海洋生物、海洋环境和人类与海洋的关系等图片、视频和音频资料，帮助学生更直观地了解海洋。多媒体辅助情境创设

于永正老师将学生分成小组，通过小组讨论的方式，让学生互相交流、分享对海洋的认识和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。在小组合作学习中，于永正老师还引导学生进行角色扮演，模拟海洋生物或人类在海洋中的生活，增强学生对海洋生物和生态环境的理解。小组合作学习角色扮演分组讨论

于永正老师通过提出一系列与海洋相关的问题，引导学生自主探究、寻找答案，培养学生的独立思考和解决问题的能力。问题探究在探究式学习中，于永正老师还组织学生进行实验操作，如观察海洋生物、测量海水温度和盐度等，让学生通过实践操作深入了解海洋。实验操作探究式学习

案例选择于永正老师选取具有代表性的海洋案例，如海洋污染、海洋生态平衡等，引导学生分析案例中的问题及其解决方案。总结反思在案例分析过程中，于永正老师还注重引导学生进行总结反思，让学生从案例中提炼出一般性的规律和经验教训，提高学生的分析和判断能力。案例分析

04教学反思

学生对海洋知识掌握情况良好通过课堂互动和课后作业，发现学生对海洋生物、环境保护等方面的知识掌握情况良好，能够运用所学知识解决实际问题。课堂氛围活跃于永正老师采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使得课堂氛围十分活跃，学生参与度高。教学目标达成度高通过对学生课堂表现和课后反馈的评估，可以得出本节课的教学目标达成度较高，学生能够理解并运用所学知识。教学效果评估

优点于永正老师采用多种教学方法，如情境创设、案例分析等，使得课堂氛围十分活跃，学生参与度高；同时，老师注重引导学生思考，培养学生的思维能力。缺点部分学生在小组讨论中存在“搭便车”现象，需要老师进一步引导和督促；另外，部分学生在回答问题时表述不够清晰，需要加强口语表达能力的训练。教学方法的优缺点分析

建议针对部分学生存在的“搭便车”现象，建议老师在分组时注意学生的搭配，并加强小组合作学习的引导和督促；同时，针对学生口语表达能力不足的问题，建议老师加强口语训练，如开展朗