2.1 认识无理数（第1课时）学案（无答案）.docxVIP

2.1认识无理数第1课时

【学习目标】

1.通过拼图活动，感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.

2．能判断给出的数是否为有理数，并能说出理由(重点)

3．【学习过程】

模块一预习反馈

一、学习准备

1.⑴一个整数的平方一定是整数吗？⑵一个分数的平方一定是分数吗？。

2.小红是刚升入八年级的新生，一个周末的上午，当工程师的爸爸给小红出了两个数学题：(1)两个数3.252525……与3.252252225……一样吗？它们有什么不同？。

3.你能求出面积为2的正方形的边长吗？你知道圆周率的精确值吗？它们能用整数或分

数(即有理数)来表示吗？。

3、阅读教材：第1节认识无理数(P21)

二、教材精读

1.准备好的两个边长为1的小正方形剪一剪，拼一拼，设法得到一个大正方形.在下面画出图形，尽可能的多画几种做法。

(1)设大正方形的边长为a，a应满足什么条件？____________

(2)满足a2=2的数a是一个什么样的数？a可能是整数吗？

说明你的理由？__________________________________________

(1)a可能是分数吗？说说你的理由？____________________________

做一做(1)如图，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？

(2)设该正方形的边长为b,b满足什么条件？

(3)b是有理数吗？

2

1

模块二合作探究

问题1：a究竟是多少？

(1)如图，三个正方形的边长之间有怎样的大小关系？

(2)a的整数部分是几？十分位是几？百分位呢？千分位呢？……完成下列表格请同学们借助计算器进行探索

边长a

面积S

1a2

1.4a1.5

1.41a1.42

1.414a1.415

1.4142a1.4143

想一想:

(1)边长a会不会算到某一位时，它的平方恰好等于2呢？为什么？

(2)a可能是有限小数吗？它会是一个怎样的数呢？

做一做

估计面积为5的正方形的边长b的值，结果精确到百分位.

问题:2：使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？

3,一,,,,

总结归纳：事实上，任何一个有理数都可以写成有.反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是。

为无理数.

如π=3，0.1010010001…(两个1之间依次多1个0)

实践练习：

例下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？

0.4583，3.，－π，－，18，-,-234(相邻两个1之间有一个0)

-5.2323332…,，1234567891011…(由相的正整数组成).

有理数：

无理数：

模块三盘点收获

通过本节课的学习有何收获？有何疑惑？

1.________________________________________________

2.__________________________________________

模块四达标检测

1.下列各数：几，0，0.21，25，1，0.303003(相邻两个3之间0的

个数逐次加1)中2，27

无理数的个数是()

A.2个B.3个C.4个D.5个

3.判断下列说法是否正确：

(1)所有无限小数都是无理数；()

(2)所有无理数都是无限小数；()

(3)有理数都是有限小数；()

(4)不是有限小数的不是有理数．