二年级下册音乐教案-5加伏特舞曲 ︳人音版 （五线谱）.docxVIP

音乐备课模板

学校

教师

课题

加伏特舞曲

年级

二

教材分析

《加伏特舞曲》是人音版二年级下册第五课《快乐的舞蹈》中的一首欣赏乐曲，这首乐曲是风车之国荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他演奏形式。乐曲由三部曲式构成，十分轻松活泼，脍炙人口，充满了生命力，具有强烈的艺术感染力。

学情分析

二年级学生属低年级段，无论是生理还是心理上都不同程度的带有幼儿特征。他们活泼好动，因而在音乐欣赏中很难保持安静的氛围，也难使其充满兴趣。所以，在这一课的学习中，为了增加趣味性，以听，唱，律动等相结合的方式，激发学生听赏音乐的兴趣，从而养成聆听音乐的良好习惯。

教学目标

1.知识与技能目标：能够用动作表达音乐的结构、部分音高、休止符以及不同的音乐情绪，并体验音乐的舞蹈性。2.过程与方法目标：通过图片展示及聆听音乐，初步认识单簧管，了解单簧管的音色特点。

3.情感态度与价值观目标：以听，唱，律动等相结合的方式，激发学生听赏音乐的兴趣，从而养成聆听音乐的良好习惯。

教学重点、难点

能够用动作表达音乐的结构、部分音高、休止符以及不同的音乐情绪，并体验音乐的舞蹈性。

教学准备

教师

多媒体，钢琴

学生

音乐书

课时安排

1

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

二、新授

1、节奏练习

1、播放PPT当中的《加伏特舞曲》，引导学生律动走进音乐教室。1)演唱师生问候歌2)结合柯尔文手势演唱音阶2、简单介绍作曲家戈塞克，并欣赏他的家乡风车王国——荷兰，图片展示风车和郁金香。师：欢迎大家跟随老师再一次走进音乐的殿堂。今天，我们要来欣赏一首乐曲，叫做《加伏特舞曲》，它的作者戈塞克，来自于一个非常美丽的国家——荷兰。荷兰被称为“风车王国”，那里有很多的风车，还有漫山遍野的郁金香。在这样一个美丽的地方生活着的作曲家又能写出怎样美妙的音乐呢？接下来，就让我们一同走进他的音乐吧。

师：在聆听这首乐曲之前，请同学们先跟老师做一个节奏练习。

律动进教室

对《加伏特舞曲》的作曲家及其国家有初步了解。

听老师边读边拍节奏，并模仿。

在律动中

初步感知

音乐的情

绪。

用图片的直观展示，让学生对荷兰这个国度有初步了解。

在聆听乐曲之前，先做乐曲中

2、分段欣赏

(幻灯片出示节奏，教师边读边拍击节奏，并指导学生用“走”“跑跑”“停”读出以下节奏：

1)XXX0||

2)XXXXXXXX||

3)XXXXXXXX|XXX0||)

师：咦，你看，小木鞋也在学我们的节奏呢！我们也跟着音乐一起用手指点一点吧！

(教师边点图形谱，边读节奏)

欣赏A段旋律，感受乐段中的大跳音程。师：我们一起来听一段音乐，在音乐中找一找刚才我们点过的小木鞋的节奏。想一想，为什么每次小木鞋都要往上跳一跳呢？和音乐有没有关系？

小结：和音乐有关系，因为每次小木鞋跳跃的地方，都有一个高音，所以要往上跳一跳。 (展示幻灯片中的图示，指导学生跟琴用“beng”

伴随音乐，在图形谱上用手指边点边默读节奏。

思考小木鞋的跳动与音乐的关系，并跟随教师的指导，用“beng”来模唱大跳音程。然后跟随教师一起做律动。

典型节奏的练习，为之后的聆听做好铺垫。

在律动中体会乐句中音程的大跳，用模唱的方式，让学生体会音高。

3、完整聆听

来模唱大跳音程)

再次完整播放A乐段，引导学生做律动。

欣赏B段旋律，思考乐曲发生了哪些变化？

师：这段音乐听过之后，和第一段音乐的感觉一样吗？音乐发生了哪些变化？

小结：音乐与刚才的相比变得更加舒缓优美了。师：让我们一起用动作来感受这么优美的音乐吧。咱们来做个小游戏，叫做镜子游戏。把老师当做是你的镜子，我做什么动作，你就来学我做什么动作。

完整播放音乐，教师带领学生做律动。师：现在请同学们竖起耳朵认真听，当听到欢快活泼的音乐时，请你做相应的蹲起动作，当听到优美舒缓的音乐时，请你跟老师做镜子游戏，看看谁的反应最快。

(教师引导学生做律动)结合律动为乐曲划

认真聆听，思考这段音乐与刚才的音乐相比发生了哪些变化。

跟随教师做镜子游戏。像照镜子一样，模仿教师的动作。

完整聆听音乐的同时，跟随教师做相应律动。并根据音乐的情绪，律动时动作的不同，为音乐划分段落。

同样用律动的方式，让学生感受音乐情