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教学设计
一)教材分析
制作简易小板凳》是XXX五年级下册综合实践活动主
题3”“学做小木工”的第2个活动。本课以“制作小板凳”为活动
和探究主题,展开教学活动,使学生从研究简单的木工制作入
手,研究使用常用木工工具和做简单的木制品,掌握做木工制
作基本方法和技能,使学生逐步具备生活自理能力。激发学生
进一步研究与实践的兴趣,意识到做小木工是小学生适应生活
的需要,逐渐培养兴趣形成积极的生活态度,不断提高适应生
活的能力。
二)学情分析
五年级小学生已经具有初步的生活自理能力,能做一些简
单的手工制作,但是由于他们大都是2000年代出生,对于木
工制作了解甚少,更谈不上经常性的木工制作。《制作简易小
板凳》在激发学生的兴趣与情趣下,通过了解研究、活动和探
究,让学生在研究中,研究新知识,同时培养学生热爱劳动、
热爱生活的意识。
知识与技能目标:
通过了解简单木工制作的基本工序,初步掌握划线、锯割、
打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法,并能根据不同
制作方法,灵活运用所学知识。过程与方法目标:
通过上网、查阅资料等方法了解一些简易木制品的制作方
法。通过自主探究、小组合作探究,会使用常用工具,并认识
到不同的木工工具有不同的操作方法。情感态度价值观目标:
在活动中培养学生合作探究、动手操作的惯,培养创新意
识,提高自我创新能力。
三、教学策略建议
教法建议:
教师现场示范和学生探究相结合,充分尊重学生已有的经
验,引发学生主动活动和探究的欲望。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学评价建议:
评价尺度:
引导学生从简易小板凳的制作工序、形体美观、制作的速
度等方面评价,并且把小组合作的配合协调程度等进行评价。
评价方法建议:
价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,
在自我评价的基础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励
同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学资源与环境建议
教学资源建议:
1、教师准备:
.为每个小组准备两块轻质薄木板,一块长750毫米、
宽200毫米、厚10毫米,一块长80毫米、宽20毫米、厚10
毫米,长20~30毫米的铁钉
⑵为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔、羊角锤
等工具。
2、学生准备:
⑴查阅资料,了解各种各样的小板凳
⑵观察生活中各种木工制品的制作方法
⑶直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子
六、教学重点、难点
重点:掌握制作简易小板凳的基本程序和办法。
难点:锯割和胶连接。
七、教学过程
同学们,我们糊口中使用的物品,如桌子、凳子、床等,
多数是使用木材制成的。你知道他们是怎样做成的吗?下面我
们就来研究一下简单木制品的基本制作。
1.介绍主要木工工具:
锯,是木工主要的工具之一,常用的有木框锯、刀锯、钢
锯等。木框锯主要
用于木板的截断。使用时右手握住锯首,用脚踩住木板。
先慢后快地下锯。当木材将近锯开时,用左手把锯下来的
木料拿稳,防止木料滑掉脱落砸伤脚面。
手锯
木锯
锤,种类很多。常用的有羊角锤和鸭嘴锤。用于敲击活拔
钉子。手锯
羊角锤鸭嘴锤
直角尺,用于木工划线和检修工件垂直朴直的工具,大小
之分。尺柄与尺翼相交成直角。
直角尺的基本用法是示意图:
交流收集到的各类小板凳,从而引出课题:设计制作简易小板
凳。
组织学生针对课前布置的调查义务开展交流,发现题目
(板书)
揭示课题:简易小板凳
通过查阅资料,出示各种小板凳图片和木制品图片。
交流各自调查的结果,发现题目,汇报各自解决题目的开
端设想
二)动手设计
小组讨论,按照教材中的设计要求,设计简易小板凳,并
完成设计图纸的绘制。
1、学生自主交流:描绘了物体的外形,描绘了
物体.小组讨论,按照教材中的设计要求,设计简易
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