28《海的女儿》(教案)-部编版语文四年级下册.pdfVIP

*海的女儿

《海的女儿》是第八单元的一篇略读课文，选自安徒生经典童话《海的女儿》

的开头部分。在美丽又奇幻的海底世界，生活着快乐又幸福的海王一家。祖母告

诉那些海公主——她的孙女们，等满十五岁的时候，才可以浮出海面去看人类世

界。从那以后，最小的公主无比渴望这一天的到来。课文情节生动，语言优美，

表现出童话想象的奇妙。华丽的海王宫殿、花园里奇异的花草树木，海公主鱼尾

人身的外形等，带给读者奇妙的视觉感。课文还通过细腻的描写，塑造了一位美

丽、古怪、渴望人类世界的小公主形象。

本单元是童话单元，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海

的女儿》三篇中外经典童话。语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的

形象”。

■学情分析

学生曾在三年级上册第三单元学习过童话，初步了解了童话文体的特点，感

受了童话里丰富的想象。本单元，学生经过前面两课的学习，“感受童话的奇妙”

这一语文要素的落实，学生容易体会到。“感受人物真善美的形象”语文要素的

落实需要在本课习得。

■教学目标与重难点

1.结合图片，以作业本为辅助，正确认读“矢、蔚、抚、鲸、昵”等7个生

字。

2.能用较快的速度默读课文，运用边读边想象画面等阅读方法，感受童话的

奇妙。

3.通过提取关键词完成思维导图等方法，还原人鱼公主形象，感受人鱼公主

的特别之处，产生阅读整本书的兴趣。

重点：读懂故事内容，感受人物形象，交流自己的阅读感受。

难点：产生阅读整本书的兴趣。

■设计理念

通过“我来教”的教学新样态，通过充分的学习活动，学生有充足的自主学

习时间，在自读自悟的基础上，再与同伴合作交流，阅读有期待。重视学习过程，

提升学习能力。

■教学准备

多媒体课件、板贴、学习单

■教学过程预设

课前谈话：孔子说：“三人行，必有我师焉”。这是什么意思？（几个人同

你们，也能做我和做其他同学的小老师。

板块一：走近海底世界，识“环境场景奇妙”

1.走近丹麦，揭题。在欧洲北部有一个小国叫丹麦，三面环海，流传着许

多海底传说。在丹麦首都哥本哈根海面上，有一座女孩铜像。她坐在一块石头上，

若有所思地望着大海。她没有腿，只有一条鱼尾，她就是——“海的女儿”。

2.走近安徒生。作者被誉为“世界儿童文学的太阳”。

3.走近海底生物，多形式识字。

蓝牡蛎琥珀蚌壳珊瑚鲸鱼

（1）小老师带领读。

（2）《语文作业本》P102第1题，小老师纠错。

4.走近海底世界

《海的女儿》这个美丽的故事开始于蔚蓝的大海。

小老师引读，其余跟读。出示句子：

在海的深处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣。

海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子

是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开

合。

宫殿外面有一座很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木。树上的

果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。地上全是

最细的沙子，蓝得像硫黄发出的光焰。在那儿，处处都闪烁着一种奇异的蓝色光

彩。

当海非常沉静的时候，你可以瞥见太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼里

射出各种颜色的光。

相信同学们已经关注到了表示颜色的词语：火红、深蓝、黄金、蓝

原来童话故事中的大海并不是像一片漆黑的，而是五颜六色的有着（齐读

上述颜色）的地方，这是一个五光十色的、五彩缤纷的地方。海底的奇妙来自

缤纷的色彩。

学生边读边想象画面，读后谈感受。

安徒生用奇妙的想象和奇妙的语言为我们展现了奇妙的环境场景。（板贴：

奇妙的环境场景）

生生活的海边小国丹麦，走近故事发生的海底世界。海底世界的句子学习既是对

课文字词在语境中的再认识，同时也让学生初步品味了本文语言的奇妙，把学生

带入童话的意境之中，产生与童话人物对话的向往之情。】

小人鱼，识“人物形象奇妙”

．．

1.在安徒生的笔下，蔚蓝的海洋如美丽的矢车菊花瓣。矢车菊的花语是遇

．

见，我们今天将遇见一位怎样的小人鱼呢