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20*芦花鞋;学习目标;重点：运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。
难点：运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。;
??1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》;芦花;芦花鞋;曹文轩，1954年1月出生于江苏
盐城，1977年毕业于北京大学中文
系并留校任教。当代作家。
代表作:《山羊不吃天堂草》
《草房子》《根鸟》《青铜葵花》
《蜻蜓眼》等。;《青铜葵花》是曹文轩创
作的长篇小说，该小说曾获
《中国报纸》2005年十大好书
奖，第十届全国精神文明建设
“五个一工程”奖等奖项。本
课就选自这本书。;故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……;葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河里的一张画落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。
;葵花的爸爸意外死亡，青铜家认领了她，葵花和青铜成为了兄妹，他们一起生活。青铜无微不至地呵护着葵花。青铜一家从容地应对着洪水、蝗灾等灾难。
12岁那年，葵花回到城市，青铜从此常常遥望葵花所在的地方。失去妹妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字——“葵花”喊声震动了所有人的心灵。;二、初读课文，整体感知;2.会认生字;1.默读课文，为每部分列出小标题。;2.弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？;这里出产一种冬天穿的芦花鞋。
……
青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。;从作者对采芦花到编芦花鞋的描写中，你看到了一个怎样的家庭？;这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只乌窝，又像两对鸟。;词语积累(ABB式的词语)
亮堂堂暖和和毛茸茸蓬松松
黑漆漆冷冰冰光秃秃水汪汪;接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。……
……
青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。;默读这一部分，找出描写环境的句子，思考：这里的环境描写有什么作用？;可以体会到青铜是一个倔强的孩子，但更能体会到青铜为了让家人、让妹妹葵花过得更好的那份坚持。;到了镇上一看，街上几乎没有人……
……
一共九个人，都拿了芦花鞋……青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。……青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。;读一读15～16自然段，这里的环境描写和语言描写有什么作用？;但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看一不是一般地好看，而是特别地好看。他们一个个走.上前来，用手抚摸着它们一这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。;眼看这些人这么喜欢芦花鞋，为什么青铜没有涨价，还是报了他本来想卖的价？你看到了青铜怎样的品质？;词语积累(含有“不”的词语)
感叹不已赞不绝口不可思议
川流不息出其不意不由自主;天晴了，四周一片明亮。……
……
走着走着……他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他觉得双脚暖和和的。;大声朗读这一部分，说一说：这一部分的青铜给你留下了怎样的印象？;但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒
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