3.3.1物质运输的载体导学案2023-2024学年济南版生物七年级下册.docxVIP

学教评一体案

课题

物质运输的载体

时间

2024年月日

节次

第三章第一节

来源

济南版生物七年级下册43-47页

课型

新授课

授课对象

七年级学生

设计

目标

确立

依据

课标

分析

（一）课标摘抄

《义务教育生物课程标准》与本节课有关的要求：

理解血液的组成和功能，输血和血型

（二）课标分解

1.学什么：掌握血液的组成和功能，四种血型和输血。

2.学到什么程度：能够说出血液的组成成分，描述红细胞、白细胞和血小板的形态结构，说出血液每种成分的功能。

3.怎么学：通过对分层血液的观察和分析，使用显微镜观察人血的永久涂片，通过探究活动等。

教材分析

本节课内容是济南版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和吸收之后，顺理成章的就要学习第三章《人体内物质的运输》。而本节课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学习对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习输血、献血做了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。本章知识围绕物质运输的载体、器官、途径三个角度进行介绍，物质运输的载体是本章的基础。对于血液，学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。

根据分析，确定本节重点：1．血液的成分及功能。通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和功能，了解血细胞正常值，能够基本看懂血常规化验单，在教学时应多注意和实际结合。2．义务献血的教育。从科学的角度探讨献血对被救者的意义，了解人体内的血量及失血对人体的影响，并且让学生了解社会公众对此问题的看法。难点：动脉血和静脉血的概念。学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。所以要区分清楚这两个概念。

学情分析

学生在日常生活中对血液有了直观的了解,也知道血液对于我们人体来说非常重要，这些都是学习本节内容的基础；但是学生对于血液的具体组成及功能等知识的了解是有限的，还存在着很多的疑惑。本节课让学生通过两个观察实验，认识血液的组成及功能，并且能够运用所学的知识解决实际的生活问题。

学习

目标

(1)通过对分层血液的观察和分析，说出血液的组成成分。

(2)使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞、白细胞和血小板的形态结构。

(3)通过探究活动，说出血液每种成分的功能。

（4）了解人体的血量，输血和血型。

教学

评价

1.记识概念：（1）贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血，

（2）理解血液的成分及功能

（3）掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能

（4）了解人体的血量，血型和输血。

2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞

以及练习显微镜的使用。运用所学知识，初步学会分析血常规化验单，

学会合作探究。

3.关注义务献血的教育，培养学生的社会责任感。

教学过程

教学

环节

教学活动

评价任务

环节一温故知新

一、观察血液的分层现象

展示演示实验动画

提出问题：

1、血液分为了几层？

2、各部分比例约为多少？

教师巡回指导

请同学们上台总结刚才观察到的现象，由此判断血液可能由几部分组成？

【追问】有没有哪组同学观察得更仔细呢？血液只分成了两种颜色吗？

尝试将试管倾斜，仔细观察，看有什么发现。

教师讲解这薄层白色物质就是由白细胞和血小板组成的，下面暗红色的为红细胞。

二、展示血浆成分示意图，提问：血浆的主要成分是什么？

除此之外还有一些蛋白质，葡萄糖，氨基酸，无机盐和二氧化碳等，这些营养物质和代谢废物溶解在水中一起运输，所以血浆的功能就是：运输营养物质和代谢废物，同时还运载血细胞。

评价量规

评价要点

评价标准

评价层级

不达标预判与补救措施

掌握血液的组成

能根据血液分层现象在找出血液的组成

掌握血浆的成分及功能

优秀

（可能不达标的学生占什么比例？什么原因造成不达标？如何补救？）

观察血液分层现象时，让多个学生反复说出血液的组成成分，该知识点相对比较简单，不达标的学生应该不多

能根据血液分层现象找出血液的组成

达标

不能掌握血液的组成

不达标

评价任务1：找出血液由几部分组成。（对应学习目标1）

【设计意图】

通过观察血液的分层现象来达到让学生掌握血液组成的目的，培养学生的观察能力。

通过问题设计，进行启发式教学，进而促使学生进一步观察并思考，发现血小板的存在。

3、通过展示血浆成分示意图，学生自主总结血浆的成分和功能。

环节二

合作

探究

展示显微镜的使用步骤，并提出注意事项：

（1）先用低倍镜观察，找到物象后再换成高倍镜观察

（2）观察到细胞后，移动装片，看