《画图》教学反思15篇.pdf

15篇

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如何科学、有效地指导学生使用电脑，使他们兴趣盎然、轻松自如地走进电

脑世界，让孩子们通过课程的学习，真正有所启迪，这是在信息技术教学中始终

探究的问题。下面结合我的教学实践，谈谈赛课后的几点反思：

一、根据学生熟悉的校园导入，创设教学情境，极大的激发了学生的学习

热情与兴趣。

针对五年级学生的年龄特点，我用荷塘小学的校园进行导入，并由实际生活

中的校园引出画图中美丽的校园，符合学生的认知习惯。教学设计依据“美丽的

校园”展开，从教学楼到环境的美化，到天空的太阳，围绕教学目标进行展开。

并事先将这节课的任务交代清楚，从而为这节课的学习打下了良好的认知基础。

二、教学设计结构严谨，教学过程流畅。

这节课的重点是四个工具的使用，但是如何把这四个工具串接到一起，体现

工具的灵活性，又能激发学生自主创新的意识，从备课开始就一直困扰着我，于

是我根据美丽的校园设计了如下几个环节，以此环环相扣，解决教学重难点问题。

第一环节，解决本节课的教学重点。在具体的教学过程中，采用学生先尝试

再由老师一边讲解一边演示的方法，教师进行小结，并在小结的过程中引出难点，

从而由学生的观察来发现，类型框的三种不同方式的灵活运用。

第二环节设置了一个练习进行巩固，及时反馈教学信息，掌握学生学习情况，

遇到问题主动问同桌或者老师，任务的设立，充分调动了学生学习的主动性和积

极性，在画的过程中，让学生学会知识的迁移，并提高运用知识的能力。

第三环节将美丽的校园进一步美化，在这一活动中，我对作业进行分层设计，

学生有很大的自主学习的空间，有利于学生个性的发挥及不同知识水平的同学都

有进步，培养了学生创新精神及感受动手实践获得的成功感。

三、对学生的作品评价更加恰当。

由最初的“你的作品真有特色！”到现在“你的作品特别注重了构图，主题

很明确，颜色搭配合适！”、“啊，你的想象力真丰富，同学们在美丽的校园里

一起庆祝节日，还画出了节日绚丽的烟花。”等等，评价语言更加丰富，不但有

赞扬和鼓励，而且有适当的建议，让学生知道自己还要努力的方向。

纵观整个教学过程，学生对知识的掌握情况很好，进一步感受到运用计算机

的方便、快捷带来的乐趣和意想不到的收获，从而使学生能更积极、主动地学习。

培养了学生乐于助人的品质和感受动手实践获得的成功感。但同时在授课中我在

如下几方面还要加强：如对外校学生的学情把握不够，语言要更加生动，语速还

要慢一点，在言语激励上还要再加强。

在外校上课的过程中，让我明白了教师知识的积累，深厚的功底及随机应变

的能力是多么的重要，以后还要在各方面不断的深化，不断的加强提升。

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画图的综合运用是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元

中的重点内容，是对画图软件的巩固运用，是画图知识的综合应用和延伸，通过

绘图工具的灵活应用及综合加工，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激

发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础。作为太仓市第二届百节好课，

我在城四小为太仓市小学的同行进行了展示，主要有如下几点体会：

一、课程资源的有效开发。

根据教学具体情况和学生的实际能力，从学生已有的经验和兴趣出发，我对

教材所涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发，设计了《我为学校设

计明信片》的主题活动，将各种目标融入到具体任务中，以期达到提高学生综合

应用画图工具的能力，培养学生学习兴趣和信息技术素养的目的。本节课开始，

我创设情境：当我们学校的同学知道老师要来，他们特地制作了一份东西，让我

带给你们看，想看吗？这是我们学生为学校制作的明信片，如果也让我们设计一

张明信片。你们愿意吗？（学生回答），那今天我们就来当一回小小设计家设计

明信片。

这种课程资源的开发，一方面，通过问题解决学习信息技术的本质，可以激

发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力。

另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以

间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。我们教师的任务

主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，更

适合学生信息技术能力和素养的发展。

二、根据课堂生成，及时调整教学内容。

本节课开始，在教