部编人教版小学二年级语文下册《快乐读书吧》教案.pdf

书吧》教案

教学目标：

1.能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学

分享。

2．初步懂得课外阅读的重要性，进一步激发课外阅读的

兴趣。教学过程：

一、谈话导入

1．教师谈话：著名戏剧学家XXX曾经说过：书籍是全

人类的营养品，生活里没有书籍，就好豫没有阳光；智慧里没

有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”由此可以看出，书是我们生

活中不可缺少的一部分，书不仅能带给我们知识，更能让我们

从中获得快乐。孩子们，你们也喜爱读书吗？

2．学生简单交流自己对读书的理解(学到了很多知识、明

白了一些道理……)，教师适时引入：孩子们，前段时间，老

师布置你们阅读过几本有趣的儿童故事(课件出示《神笔马良》

《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》)，相信

通过认真阅读，你们一定对这些故事很熟悉了吧？接下来，就

板书：读读儿

童故事)

【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创境法，让学生

初步感知了阅读的意义，同时自然引出了交流话题。

二、师生互动，再识故事人物

1．过渡：每个故事都有属于自己的故事人物，孩子们，

这几个故事分别都写了谁呢？

2．学生交流，课件适时出示故事人物、XXX、大

头儿子和小头爸爸、老苏巴和小XXX”，同时引导学生说说自

己对哪个故事人物的印象最为深刻，并简要说说故事的主要内

容。

3．质疑交流：孩子们，在这些有趣的儿童故事里，这些

可爱的故事人物的生活都是怎样的呢？接下来，就让我们再次

走进他们的生活吧。

4．指名班内交流，教师适时进行点拨指导，引导他们说

清楚故事人物经历了怎样的事情以及故事人物的生活感受等，

同时注意将句子说得流畅、简洁。

5．小结延伸：孩子们，要想更为准确、快速地进行故事

阅读，在阅读故事的进程中，我们还必须掌握一定的阅读方法

念书方法吧。

6.教师简单介绍阅读图书的有益方法(课件出示看书的时

候，要学会看目录。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的

内容从哪一页开始。”)，同时让学生拿出带来的故事书，按照

提示的方法学会看目录、找内容。

【设计意图】此环节教学主要采取了交流法，让学生在说

故事人物以及故事主要内容的过程中巧妙实现了认知内化，同

时通过教师的引导，让他们进一步提升了自主阅读的能力。

三、拓展延伸，分享阅读乐趣

1．质疑：除了刚刚我们交流过的这几个有趣的儿童故事，

你们还读过哪些其他的儿童故事呢？要是能把你们读过的故事

分享给我们大家多好哇！孩子们，你们愿意分享自己的阅读乐

趣吗？注意，大家分享的内容可以是书中各个方面的知识。

2．小组分享自己阅读过的故事，教师巡视了解小组交流

情况，适时提醒他们要用自己的话进行表述，注意言语简约、

流畅、明白。

3．指名学生班内与同砚分享念书乐趣，教师适时对他们

的分享进行点拨、梳理，学生只要能够从某一方面说明白自己

的念书播种便可。

结合自己从他们的分享中获得的认知进行点评，也可以说说自

己对谁分享的儿童故事更感兴趣，同时说清楚自己感兴趣的理

由。

5．拓展延伸：组织学生开展图书借阅活动，让他们热情

地将自己的图书借给喜欢阅读的同砚阅读，教师适时提醒借阅

图书的同砚注意保护好图书。

【设计意图】此环节教学主要采取了互动交流的方式，让

学生通过分享故事、聆听故事、分享评价等多样化互动交流形

式，自然激发了阅读儿童故事的兴趣，有效提升了他们参与课

外阅读活动的积极性。

四、课堂小结