人教新课标第四册要是你在野外迷了路教案.pptx

人教新课标第四册要是你在野外迷了路教案

汇报人：

2023-12-28

目录

CONTENTS

课程介绍与目标

野外迷路情境模拟

地图与指南针使用技巧

自然环境观察与判断能力培养

团队协作与沟通能力提升

安全意识培养与应急处理能力训练

课程介绍与目标

学生能够掌握在野外迷路时的基本求生技能和自救方法，了解相关地理知识。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过案例分析、小组讨论和模拟演练等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

培养学生的自我保护意识和团队协作精神，树立正确的野外活动安全观念。

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教学内容

教学重点

教学难点

教学安排

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本课主要内容包括野外迷路的原因、预防措施、求救方法和自救技巧等。

野外迷路时的求救方法和自救技巧。

如何根据实际情况选择合适的求救和自救方法。

本课共分为导入、新课学习、实践演练和课堂小结四个环节。

采用案例分析、小组讨论和模拟演练等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

教学方法

利用多媒体课件、实物展示和模拟场景等手段辅助教学，增强课堂的趣味性和互动性。

教学手段

野外迷路情境模拟

一群小学生在老师的带领下进行户外探险活动，不慎在森林中迷路。他们需要利用所学知识找到回家的路。

老师担任领队，学生分为若干小组，每组4-5人，分别扮演不同的角色，如导航员、观察员、记录员等。

角色分配

情境描述

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迷路原因分析

对环境不熟悉：学生们对森林的地形、地貌、植被等自然环境不熟悉，容易迷失方向。

缺乏定位工具：学生们没有携带地图、指南针等定位工具，无法确定自己的位置和方向。

应对措施

观察周围环境：学生们应该仔细观察周围的环境，寻找明显的地标、水源、道路等线索，以便确定自己的位置和方向。

保持冷静和团结：学生们应该保持冷静，不要惊慌失措，同时要保持团结，互相帮助，共同寻找回家的路。

拨打求救电话

学生们可以拨打110或119等紧急求救电话，向警方或消防部门求助。

发出求救信号

学生们可以利用身边的物品发出求救信号，如点燃火堆、使用手电筒发出SOS信号等。

地图与指南针使用技巧

地图符号识别

教授学生识别地图上常见的符号，如山峰、河流、道路、城镇等，以便正确理解地图信息。

地图种类与特点

介绍不同种类的地图，如地形图、政区图、交通图等，并解释各自的特点和适用场景。

比例尺与方向

解释比例尺的概念及其在地图上的表示方法，教授学生如何根据比例尺计算实际距离；同时介绍地图上的方向表示方法，如指向标、经纬网等。

指南针构造与原理

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简要介绍指南针的构造和工作原理，帮助学生理解其指示方向的科学依据。

使用步骤与注意事项

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详细演示使用指南针的步骤，包括确定方向、保持指南针水平、转动身体使红色指针与北线重合等，并强调使用过程中的注意事项，如避免铁质物品干扰、确保指南针水平等。

指南针与地图结合使用

03

解释如何将指南针与地图结合使用，以便在野外准确找到目的地。

教授学生如何在地图上找到自己的位置，包括使用地形特征、标志性建筑等方法。

确定自身位置

指导学生根据目的地和自身位置规划行进路线，并强调路线的安全性和可行性。

规划行进路线

组织学生进行实践练习，要求他们结合地图和指南针在模拟环境中完成定位和导航任务，以检验学习成果。

实践定位与导航

自然环境观察与判断能力培养

在晴朗的白天，可以通过观察太阳的位置来判断方向。早晨太阳从东方升起，中午时太阳大致在南方，傍晚时太阳从西方落下。

太阳东升西落

在阳光下，可以通过观察物体的影子来判断方向。影子指向的方向与太阳所在的方向相反。例如，如果影子指向北方，则太阳在南方。

影子指向

植物指示方向

某些植物的生长方向可以指示地形地貌。例如，在北半球，树木的南侧枝条生长较旺盛，树皮较光滑；而北侧枝条生长较弱，树皮较粗糙。

植物群落分布

不同地形地貌上的植物群落分布也有所不同。例如，在山地地区，随着海拔的升高，植物种类和分布也会发生变化。通过观察植物群落的分布可以判断地形地貌的特点。

团队协作与沟通能力提升

分组方式

按照学生的年龄、性别、兴趣等因素进行合理分组，确保每组学生具有互补性和协作潜力。

组织学生进行口头或书面分享，鼓励他们讲述自己在任务过程中的经历、感受和收获。

分享方式

引导学生深入反思自己在团队协作中的表现，总结经验教训，提出改进建议。

反思与总结

通过分享和交流，帮助学生认识到团队协作的价值和意义，激发他们的团队协作意识。

感悟提升

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实践应用

鼓励学生在日常生活中积极运用所学的团队协作和沟通技巧，不断提升自己的团队协作能力。

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团队精神培养

通过一