人教新课标语文第四册笋芽儿教学设计.pptx

$number{01}人教新课标语文第四册笋芽儿教学设计2024-01-02汇报人：

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程实施评价与反馈机制资源整合与拓展延伸教师专业素养提升途径

01课程背景与目标

《笋芽儿》是一篇以春天为背景，通过描写笋芽儿的成长过程，展现了大自然的神奇和生命力的课文。文章语言生动、形象，富有童趣，适合二年级学生的阅读和学习。教材内容概述本课是第四册语文教材中的一篇讲读课文。本单元的主题是“春天里的发现”，本课是这个单元的第二篇课文，在上一篇课文《找春天》的基础上，继续引导学生走进春天，感受春天的美好和生机勃勃。同时，本课也是一篇很好的朗读训练材料，可以指导学生通过朗读感受春天的美。教材定位教材分析与定位

123教学目标设定情感态度与价值观激发学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生奋发向上的精神。知识与技能认识本课14个生字，会写9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。过程与方法通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

学生已有知识经验二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过阅读课文了解大意，也能够理解一些简单的词语和句子。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些描写春天的课文和诗歌，对春天有了一定的认识和感受。学生学习困难由于学生的年龄较小，生活经验和知识储备有限，可能对课文中一些抽象的词语和句子理解不够深入。此外，学生的朗读能力和表达能力也需要进一步提高。学生学情分析

02教学内容与方法

掌握笋芽儿的生长过程和特点，理解课文中的重点词语和句子。重点体会笋芽儿在生长过程中所经历的情感变化，感受作者对大自然的热爱之情。难点重点难点梳理

合作探究法情境教学法朗读感悟法教学方法选择组织学生进行小组合作，探究笋芽儿的生长特点和情感变化。通过创设与课文内容相符的情境，引导学生进入角色，感受笋芽儿的生长过程。通过朗读课文，引导学生感悟笋芽儿的可爱形象和作者的情感表达。

角色扮演小组讨论提问互动课堂互动设计通过提出问题，引导学生思考并回答，增加课堂参与度。邀请学生扮演笋芽儿、春雨、太阳等角色，进行情景表演，加深对课文的理解。组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，促进交流合作。

03教学过程实施

通过描述春天的景象，引导学生进入课文所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。向学生提出与课文内容相关的问题，引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。导入环节设计提问导入情境导入

教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子，读顺课文。朗读课文讲解生字词分析课文通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解生字词的含义，并指导学生正确书写。引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读能力和语感。030201新课呈现与讲解

分角色朗读课文，提高学生的朗读水平和表现力。朗读练习引导学生结合自己的生活经验，说说自己见过的或想象中的笋芽儿是什么样的，培养学生的口头表达能力和想象力。说话练习推荐与课文内容相关的阅读材料，引导学生进行课外阅读和积累。拓展阅读练习与巩固活动

04评价与反馈机制

学生是否认真听讲，对教师的讲解内容是否有积极的反应。听讲专注度学生是否主动发言，表达自己的观点和看法。发言积极性学生在小组活动中是否能积极参与，与同伴合作完成任务。小组合作能力课堂表现评价标准

作业布置及批改要求作业量适中根据学生的实际情况，布置适量的作业，避免过多或过少。作业难度适宜作业难度要符合学生的知识水平，既要有挑战性，又要避免过于困难。及时批改与反馈教师要及时批改作业，给出具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

家校联系本建立家校联系本，方便家长和教师之间的日常沟通，及时记录学生的重要信息。定期家长会定期举行家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。网络交流平台利用网络平台如班级微信群、QQ群等，加强与家长的沟通和联系，发布学生的学习动态和成果。家长沟通渠道建立

05资源整合与拓展延伸

视频资源搜集与笋芽儿相关的视频资源，如植物生长纪录片、科普动画等，让学生在观看中了解植物生长的知识。音频资源选择适合的背景音乐或朗读音频，让学生在优美的音乐声中感受春天的气息和笋芽儿的生命力。课件制作结合课文内容，制作生动有趣的课件，包括笋芽儿的生长过程、春天的景象等，以增强学生的视觉体验。多媒体资源利用

123结合科学课程中的植物生长知识，让学生了解笋芽儿的生长条件、生长过程以及植物与环境的相互作用。科学知识引导学生观察笋芽儿的形态、色彩等特征，运用美术技巧进行绘画创作，培养学生的审美能力和创造力。美术知识通过朗读、背诵、仿写等语言实践活动，让学生感受课文的语言美，提高学生的语言表达能力和文学素养。语言知识跨学科知识融合

03植物科普讲