初中化学教案686.doc

《琵琶行》教学设计

教学目标：

．培养学生通过人物的行动、语言，了解人物思想感情的能力。

．学习用比喻修辞描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

教学重点：

．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。

教学过程：

导入：在今天江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占地三什多平方米的园林，会以琵琶来命名呢？话还得从公元年的一首诗说起，就是现在我们要学的这首《琵琶行》。

讲解：现在我们来阅读一下诗前小序，概括出诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个怎样的故事？（学生阅读，并回答）

在一个深秋的夜晚，几只客船停泊在浔阳江头，船篷里透出微弱的灯火。岸边枫树上满是红叶，和水中卢荻的白花一起点缀着秋色。故事就这样开场了。

在这首长诗当中，诗人一共塑造了几个形象？

诗人是用哪一句诗将这两个形象连接在一起的？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。为什么白居易会发出“同是天涯沦落人”这样的感叹呢？（先阅读、段）白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？（现在我们共同完成一个板书。）

我们用一句话来概括一下，琵琶女以前是个才色双绝，名动教坊的商女；如今是个年老色衰、独守空船的商人妇。而白居易以前呢？

白居易岁初到长安，拿诗卷给前辈诗人顾况请教，为及见诗，只见其名，顾况便调侃道：“长安百物皆贵，居大不易。”等看到诗作中有“野火烧不尽，春风吹又生”一联时，便改口说：“有句如此，居天下亦不难。”白居易的理想自然不是当个名满天下的诗人。二十九岁,一举成进士,三十二岁又以“拔萃”登科,为校书郎,三十五岁复应制举“才识兼茂明于体用科”,以第四等入选,由校书郎为幸至尉,不久入为翰林学士,又做了三年的左拾遗。“十年之内，三登科第；名入众耳，迹升清贵。”“宁鸣而死，不默而生”的左拾遗。在中国历史上，向皇帝谏诤的人，理由不见得正确，目标不见得远大，但他们的基本精神是一致的，就是“看到坏的，我要说；不让我说，不可以”(李敖)。为此，白居易写下了很多令权贵宠臣变色、切齿的诗篇和奏章。如见他却成了个卧病浔阳，潦倒他乡的谪臣。一个只要受到权力的敌视或迫害，几乎马上就要从社会结构和伦理关系中开除出去。

从琵琶女和白居易前半生的跌宕来看，大家如何来评价他们，大家觉得在他们来眼里什么是最重要的。

我们先看琵琶女，当她风头最健的时候，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污”。王孙公子各个都凑去烧钱，琵琶女也沉醉在温柔乡中。这让我想起，英国作家格里麦斯顿的一句话：“一个美丽的女子是眼睛的天堂，钱袋的炼狱，灵魂的地狱。”

容貌就是出身，就是身份证，就是通行证，就是获取恩宠的利器。美貌是女人最具兑换力的资产，它可以用来换取社会地位，换取金钱，甚至换取爱情。但这份资产依赖于一具会逐渐衰老的躯体，所以这是一份既可利用又正在失去的资产。容颜的美丽，如同扳机扣动时的一道闪光，又像迅速一顿的后挫力，其短暂性是令人无可奈何的。名花再倾城倾国也有凋零的时候。千古红颜，大浪淘沙，能在伟大的文化进程中留下点儿什么的女子，大都是与文字有些关系的。那些曾享有闭月羞花、沉鱼落雁、环肥燕瘦盛誉的美女们，因为少了文化和精神的滋养，美貌随着韶华一去无踪，不得不感叹流光无情，只是庸庸碌碌地在自己的天地间消弭了如花似玉的生命。不，她们不是美，只是漂亮。而女人真正的美，却是源于内心，源于过人的才华，与深刻的思想。能与文字结缘的女人，往往才是最具有诱惑力的女人。白居易出身书香门第，自小受到的便是“修身齐家，治国平天下”的教育。建立功名，是文人的主旋律。白居易的终极理想自然是“卿相之梦”。于是长安便成了他向往的地方。公元年，岁的布衣李白，带着经天纬地的雄心，来到长安；公元年，怀着兼济天下的梦想，来到长安。长安是光影摇曳的舞台，也是勇者闯荡的天地。但并不是每个人都能摘取成功的桂冠。他们对于自身命运的不可把握，除了来自统治者的翻手为云覆手为雨的权力风云外，还得提防文人间的相互妒忌、告密、攻击和迫害。

为什么琵琶女弹奏的是宫廷名曲，而不是江南小调？这说明什么？琵琶女不满于现状，一直留恋的是过去风花雪月、纸醉金迷的卖笑生涯。舞台是她的一半生命，失去了舞台也就失去了一半的生命。从她的骨子里还是充满了对商人的不满，以至于有“商人重利轻离别，前月浮陵买茶去”的怨恨之言。用《霸王别姬》中那师父的不好听的话来说：“都是下九流，谁嫌弃谁呢？”虽然商人算不上下九流，也是社会的平民中的最底层了，而琵琶女是卖唱的歌女，老大嫁做商人妇实在不甘心，她毕竟见过大世面。还一直是呆在当时世界上都称得上国际大都市的长安城。

人生就是一个不断面对危机，又不断克服危机的过程。人只有在危机中才能意识到自己的力量，这样的人生才有活力。

如果琵琶女弹奏的