部编版七年级上册语文《赫耳墨斯和雕像者》PPT优秀教学说课复习课件.pptxVIP

赫耳墨斯和雕像者《伊索寓言》

全篇故事分两层，读一读课文，概括一下故事情节。起因和开端：发展和结局：赫耳墨斯到雕像店里去了解自身的价值赫耳墨斯与雕像者的对话梳理归纳

1.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？从中可以看出什么？赫耳墨斯想知道他在人间收到多大的尊重。从中可以看出：赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是字节身价和荣誉，暗示他是一个安慕虚荣、妄自尊大的神。

2.说说寓言中赫耳墨斯是怎样的一个形象。赫耳墨斯是一个盲目、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡的形象。

3.归纳《赫耳墨斯和雕像者》的寓意。这则寓言故事通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

三答：一个银元还要贵一点添头、白送三问：宙斯像赫拉像自己的像赫耳墨斯和雕像者总结归纳盲目自大爱慕虚荣

第六单元·第二十二课赫尔墨斯和雕像者

导入新课说说你知道的寓言故事南辕北辙掩耳盗铃拔苗助长刻舟求剑买椟还珠塞翁失马……狼和小羊农夫和蛇龟兔赛跑乌鸦和狐狸蚂蚁和蝉运盐的驴子……

导入新课关于寓言寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝谏的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。一般篇幅短小，常用拟人、夸张等手法。具有鲜明的讽刺性、哲理性、劝喻性。

走近作者伊索——古希腊作家，大约生活在公元前6世纪，善讲故事讽刺权贵，遭杀害，后世将他讲的故事整理成《伊索寓言》。《伊索寓言》

初读课文，感知内容听读课文，从字音、朗读节奏、人物语气等方面评价。齐读课文，抓住关键信息，复述故事。

再读课文，感悟寓意概括故事内容。赫尔墨斯是一个怎样的人？爱慕虚荣、自命不凡、妄自尊大……

再读课文，感悟寓意这则寓言的寓意是什么？课文揭示寓意的句子：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”。也可以有自己的理解：人要有自知之明；一个人在别人心目中的分量，不是由他的地位和权力决定的；要尽职尽责，不要把时间精力浪费在毫无意义的事情上。

品读细节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。原文：想知道他在人间受到多大的尊重改文：想知道他在人间是否受到尊重原文中赫尔墨斯对自己在人间受到尊重丝毫不怀疑，想知道的只是受尊重的程度。可见他的盲目乐观，妄自尊大。改文他对自己受不受尊重还拿不准，无法表现他的狂妄。

品读细节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。原文：心想……人们会对他更尊重些。改文：心想……人们会对他也许更尊重些吧。原文是肯定语气，将他的盲目自大渲染到极致；改文推测语气代替了肯定语气，不能表现赫尔墨斯的狂妄自大。

品读细节，品味讽刺的力量赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元、赫拉的雕像值一个银元多一点时，会怎么想？“哈哈！太好笑啦！堂堂众神之王才值一个银元，好丢人！我的雕像肯定比他值钱！”“赫拉的雕像居然还要贵一点，不过那也没关系，我肯定比他们厉害多啦！”

品读细节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。原文：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”改文：他看见维纳斯的雕像，问道：“值多少钱？”上来就问宙斯的雕像值多少钱，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他众神他没放在眼里，足见他的自负。

品读细节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”这个“笑”既是对宙斯的嘲笑，又是按耐不住内心的喜悦，“宙斯才值一个银元，我赢定了”。

品读细节，品味讽刺的力量找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。原文：于是问道：“这个值多少钱？”改文：于是问道：“值多少钱？”原文较为郑重，改后显得随意，体现出赫尔墨斯虽然觉得赢定了，但即将知道答案时还是很郑重、很激动的。

品读细节，品味讽刺的力量找出雕像者的答话，比较改后和原句的差异。原文：假如你买了那两个，这个算添头，白送。改文：这个要便宜点，只要半个银元。“添头”是一钱不值，和赫尔墨斯前面的盲目自大形成鲜明的反差，讽刺效果明显。而改后，虽然便宜点，终究还是值点钱的。

发挥想象，续写故事赫尔墨斯听说自己的雕像一钱不值，只是个赠品，白送的时候，内心会怎么想？会说些什么？又会做些什么呢？请你发挥想象，为故事续写一个结尾，并思考续写的结尾有没有让寓意发生变化。

布置作业课外阅读《伊索寓言》。