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教师作业设计比赛模板
单元设计说明
单元名称
四年级科学上册第五单元《岩石与矿物》
教材版本
苏教版
1.单元设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明
作业设计与实践的理论基础）
本单元由四课组成。先认识常见的岩石，如岩石种类、特性、分类等，再细化，岩石是由矿物组成的，在大自然中，成分相对集中又有一定结构的石头叫做矿物，认识岩石与矿物之间的关系，然后再深化，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面综合认识矿物的性质，了解它们的用途，最后在此基础上引导学生认识岩石与人类的关系，使学生认识其重要性和不可再生性，自觉产生保护岩石和矿物的意识。
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素
养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
单元目标：
知道岩石是由矿物组成的。
能够用不同的方法，从不同角度去观察岩石与矿物的特征。
能够描述常见岩石及典型矿物的表面特征。
能举例说出人类利用矿产资源进行工农业生产的例子，知道矿物是重要的自然资源，树立合理开采、利用矿产资源的意识。
重点：
认识岩石与矿物，通过观察，了解它们的基本特点。
学会用科学的语言准确、全面的描述岩石与矿物。
了解矿物与人类的密切关系，懂得保护矿产资源的重要性。
难点：
运用各种不同的方法观察岩石与矿物，并科学、准确地描述岩石现矿物的特征。
体会矿物与人类生活的密切关系，懂得保护矿产资源的重要性。
课时作业设计
课题
《岩石与矿物》单元作业
课时
第4课时
1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价
值，蕴含的正确价值观念等）
岩石与矿物一直都是人类生产生活的重要材料和工具，很多的农业生产资料和工业原料均来处岩石和矿物资源。由于小学生缺少生产经验，尚未理解岩石现矿物是重要资源，所以，教材十分重视培养学生科学实践能力、知识获取能力，积极渗透科学思想，将成分与结构、性质与功能以及物质变化隐含在主题学习中。教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，借助探究性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促使他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源可持续发展的意识及社会责任感。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发
展需求、发展路径等）
四年级学生对岩石有一定的了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，有的从课外书上了解了许多关于岩石的知识，这些都成为学习的基础，但学生并不会花很多时间去探究岩石与矿物更多的奥秘，学生对收集岩石感兴趣，而对岩石矿物细致观察则需要老师精心设计和指导。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习
过程后应达标成的目标）
1、知道岩石是由矿物组成的。
2、能够用不同的方法，从不同角度去观察岩石与矿物的特征。
3、能够描述常见岩石及典型矿物的表面特征。
4、能举例说出人类利用矿产资源进行工农业生产的例子，知道矿物是重要的自然资源，树立合理开采、利用矿产资源的意识。
4.教材重点难点
运用各种不同的方法观察岩石与矿物，并科学、准确地描述岩石现矿物的特征。体会矿物与人类生活的密切关系，懂得保护矿产资源的重要性。
5.作业设计内容
教材作业
（呈现）
教师作业设计
设计意图
一、填空
1.岩石组成地球的________。一些岩石裸露在_______,更多的岩石被_______、_______或_______覆盖着。
2.花岗岩通常由_______、_______、_______三种粗细不同的颗粒紧密结合构成。
3.花岗岩的质地_______,声音________,没有气孔，吸水性_______
4.采集并制作岩石标本的步骤是:_______、_______、_______、_______、_______
5._______是构成岩石的“积木”。矿物使岩石呈现出不同的_______,如花岗岩中每种颜色的颗粒代表一种_______
6.矿物的_______通常用某种材料的光泽来描述,如______、_______、_______等。
7.用手电筒照射矿物,可以辨别矿物的_______
8._______是指矿物抵抗刻、划或摩擦的能力,它是矿物的重要特征之一。
9.在世界范围内，_______的工业原料、_______的农业生产资料
均来自矿物资源。
10.矿物资源是_____的,用一点就少一点。
二、判断
1.山峰、溶洞、海底,都可以找到岩石。()
2.岩石与矿物的用途多种多样。()
3.花岗岩是一种分布非常广泛的岩石()
4.敲击砂岩,能够听
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