汉武帝推进大一统格局教学设计2-北师大版.doc

《汉武帝推进大一统格局》教学设计

教学目标：

知识与能力：

了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“推恩令”，强化监察制度等史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。思考“推恩令”巧妙在哪里？培养分析问题的能力。

过程与方法：

学会用比较的方法，对比“秦皇汉武”加强中央集权措施的异同。

情感态度与价值观：

认识到汉武帝所实行的“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权政治制度巩固下来。

“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，并逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，这是中国封建社会延续两千多年的思想基础。

汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。

教学重点：

通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固统一的历史功绩进行评价。

教学难点：

对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价。

教学设计：

导入新课：

设计情境，导入新课，激发学生学习兴趣。

新课设计：

一、罢黜百家，独尊儒术

师介绍西汉王朝的建立，“休养生息”一词，学生感到陌生，作简单解释。

学生活动：课堂小话剧：汉武帝治国大会。

帮助同学们从活动中，认清“罢黜百家，独尊儒术”的背景、目的。

二、削弱封国势力

指导学生阅读课文中楷体字关于王国问题的由来以及汉景帝削藩，平定七国之乱等部分内容的史实。

学生活动：课堂小话剧——颁布推恩令。

通过对比，使学生自己得出“推恩令”巧妙在哪里的结论。

三、强化监察制度

汉武帝加紧监察制度的主要措施是设立司隶校尉和刺史，分析司隶校尉和刺史的职能。

教学小结：

汉武帝是一位雄才大略的皇帝，通过思想文化方面“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史等措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到了进一步的巩固和发展。汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点。经济上的强盛是大一统的物质基础。“秦皇汉武”又成了中国历史上大一统的象征，而永载史册。

作业设计：自我测评

板书设计：

汉武帝推进大一统格局

思想上：罢黜百家，独尊儒术

政治上：颁布“推恩令”推进大一统格局

政治上：强化监察制度

史海拾贝

一、选一选

《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，汉武帝的治国核心思想源于：()

、法家学说、道家学说、儒家学说、墨家学说

二、论从史出

今西安市南城墙和平门以西不远处，有一历史古迹叫“下马陵”。传说是西汉大儒董仲舒的墓地，汉武帝有一次经过此地时特意下马，后来人们便把董仲舒的墓叫“下马陵”。想一想，汉武帝在此下马说明了什么？

三、议一议

我们总把“秦皇汉武”并称，汉武帝在推进大一统格局时，有哪些政策比秦始皇做得更成功一些？

教学反思

刘玉峰

没有对比就没有发现,没有经历就缺乏感受.教学中,我们要努力开发各种教学资源,为学生服务.积极发挥学生的主体性,参与活动,一起探究,通过分析,尤其是汉武帝与秦始皇的对比,从而更加清晰地了解汉武帝的雄才大略.

实际教学中,还有很多值得我体会和深思:教材的理论程度把握不够深入;重点部分,根据学生的学情,还应该更多的讲解;学生的参与和合作程度有待提高.

这一切,深刻提醒我:努力在学习中教学,教学中学习.

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！