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四年级上册数学教案：商是两位数笔算除法——人教版

一、教学目标

1.让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2.培养学生良好的计算习惯和数学思维。

3.引导学生运用所学的除法知识解决实际问题。

二、教学内容

1.两位数除以一位数的计算方法。

2.计算过程中的注意事项。

3.相关练习题的讲解与操作。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数除以一位数的计算方法及注意事项。

2.教学难点：学生在计算过程中正确地处理余数问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习一位数除以一位数的计算方法，引导学生进入两位数除以一位数的计算方法的学习。

2.讲解新课

（1）讲解两位数除以一位数的计算方法

a.被除数的最高位数字大于或等于除数时，商是两位数。

b.被除数的最高位数字小于除数时，商是一位数。

（2）讲解计算过程中的注意事项

a.保持书写整齐，方便检查。

b.每次除后余下的数必须比除数小。

3.练习与讲解

安排相关练习题，让学生独立完成。针对学生在练习过程中出现的问题，进行讲解和指导。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调两位数除以一位数的计算方法和注意事项。

五、课后作业

1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字，检查学生的完成情况。

六、教学反思

1.教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时进行纠正和指导。

2.注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

3.针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。

通过本节课的学习，使学生掌握两位数除以一位数的计算方法，培养良好的计算习惯和数学思维，为后续学习更复杂的除法打下基础。

重点关注的细节是“讲解新课”部分，特别是两位数除以一位数的计算方法和注意事项。这部分内容是学生掌握新知识的关键，需要详细补充和说明。

两位数除以一位数的计算方法

在两位数除以一位数的过程中，首先要判断被除数的最高位数字与除数的关系。如果被除数的最高位数字大于或等于除数，那么商就是一个两位数；如果被除数的最高位数字小于除数，那么商就是一个一位数。这个判断是进行正确计算的前提。

接下来，我们详细说明两种情况下的计算步骤：

1.当被除数的最高位数字大于或等于除数时

a.将除数除以被除数的最高位数字，得到商的第一位数字。

b.将商的第一位数字与除数相乘，得到一个中间结果。

c.用被除数减去中间结果，得到一个新的数（这个新数是被除数减去最高位商后的剩余部分）。

d.将新数的十位和个位组合起来，得到一个新的两位数。

e.用新的两位数除以除数，得到商的第二位数字。

f.将第一位和第二位数字组合起来，得到最终的商。

2.当被除数的最高位数字小于除数时

a.将除数除以被除数的前两位数字，得到商的第一位数字。

b.由于商是一位数，所以计算过程到此结束。

注意事项

在进行两位数除以一位数的计算时，有一些细节需要特别注意：

1.保持书写的整齐：在笔算过程中，整齐的书写可以帮助学生清晰地看到每一步的计算，便于检查和纠正错误。

2.处理余数问题：在每一步计算后，余数必须小于除数。如果余数大于或等于除数，说明计算过程中出现了错误，需要回过头去检查。

3.进位问题：在计算过程中，如果某一步的乘积超过了十位数，需要进位到百位。这个过程中容易出错，需要特别小心。

4.验证计算结果：计算完成后，最好能够用乘法验证除法的结果，确保计算的准确性。

通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解两位数除以一位数的计算方法，并在实际操作中注意这些细节，从而提高计算的准确性和效率。教师在这一过程中应耐心指导，通过举例和练习，帮助学生巩固知识，形成熟练的计算技能。

教学策略与课堂管理

在教授两位数除以一位数的计算方法时，教师应该采用多样化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。以下是一些有效的教学策略：

1.直观教学：使用教具，如计数棒、算盘或者实物，帮助学生直观地理解除法的过程。例如，可以用计数棒代表被除数，让学生通过分组来理解商的概念。

2.分步骤教学：将整个计算过程分解成几个小步骤，每个步骤都进行详细的解释和示范。这样可以帮助学生逐步建立信心，并减少错误。

3.同伴教学：鼓励学生之间相互教学，通过解释给同伴听来加深自己的理解。这种方法可以提高学生的参与度，并促进合作学习。

4.错误分析：在学生练习时，鼓励他们记录下自己的错误，并在课后进行分析。教师可以选择一些典型的错误，与学生一起讨论错误的原因和正确的解法。

5.游戏化学习：设计一些数学游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中练习除法计算，增加学习的趣味性。

在课堂管理方面，教师应该创造一个积极、支持的学习环境，确保每个学生都有机会参与和练习。教师可以：

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