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***市教育科学规划课题
中期报告
课题批准号20**-GHYB-***
课题名称初中学生数学素养现状及培养策略研究
课题负责人***
所在单位***市**中学
填表日期20**年**月
1
一、中期检查活动简况:检查时间、地点、评议专家(课题组外专家,专家应不少于人)、
2
参与人员等。
时间:2016年9月8日;地点:数学组办公室;主持人:***
评议专家:***老师,***市基础教育教研室教研员;
***老师,***市第十一中学生物高级教师;
***老师,***市第十一中学语文高级教师。
参与人员:课题组成员:***,***,***,***,***,***。
活动记录:课题主持人老师介绍本课题研究进展情况。
***
***老师查看了课题组编拟的调查问卷。
***老师查看了课题组成员上学期的听课记录;课题组每月会议记录;
***老师查看了课题组老师开展雅趣课堂活动的记录。
课题研究进展较为顺利,阶段性工作与成果汇报如下:
一、1.准备阶段(2016.1—2016.2)
2016年1月组建课题组,形成课题方案,上报并申请立项;2016年3月,撰写开题报告。
2.实施阶段(2016.2—2016.12)
(一)目已经完成的部分工作:
1、进行理论学习,完成读书笔记。利用业余时间学习了义务教育《数学课程标准》、《给
教师的100条建议》等书,学习先进的理论与经验。撰写新课程标准学习心得体会,如***
老师的《爱岗敬业创新》,《每个学生都成为我的骄傲》,《过一种幸福完美的教育生活》;***
的《新课标—新时期的教育航标》等读书心得。聆听了我校***老师、市教研室***老师的报
告,并做了读书笔记。
2.参与学校“减负增效”校本教研活动。组织参与***等二十余位教师的全校公开课的
听评课活动。2016年4月,制作调查问卷《中学生数学素养状况调查问卷》及统计表,就
360名初中学生展开问卷调查,对问卷统计表做了认真的分析研究,了解学生目数学素养
的现状。2016年5月中旬,对近几年中考数学思维训练试题进行归类汇总,探析近年中考
命题特点及考查重点,把握出题规律。分析其中蕴含的数学素养培养应用价值,及时调整和
改进教学措施和教学进度。
(二)目课题的主要研究任务如下:
1.对中学生数学学习的方式方法进行研究探讨;2.和学生一起研究探讨数学学习中独立
思维方法的策略;3.培养学生数学素养的策略.
(三)后期课题研究的任务如下:
1.继续进行听评课等教学活动;2.继续对数学学习中学生独立思维方法探究;3.了解学生数
学价值倾向、探求改善措施和方法,促进学生数学学习成效;3.编写相关的教学设计或教学
反思;4.撰写结题报告:(1)对课题进行全面总结,撰写报告,进行综合评估,上报并申请结
题;(2)将课题成果在大范围内进行推广和应用。
2
二、中期报告要点:研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、
下一步计划、可预期成果等,限3000字左右(可加页)。
(一)研究的阶段性成果
1.教师课程目标意识普遍增强,课堂教学更加注重“少教多学、知行并重”的核心策略,
在课题组成员的带动下,教师紧紧围绕课题,认真研究新课程标准,从提高学生数学素养要
求出发设计教学,展开课堂教学实践研讨,形成了浓厚的研究氛围。
2.形成了“初中生数学素养的现状与问题”调查问卷(见本课题《结题报告》附件二)
3.找到了制约学生数学素养养成的主要因素,包括学习兴趣、知识储备量、认知方式、
表征方式,以及教材、教师的教学方法、教学观念等方面的原因。
4.制定出初中学生数学素养教育创新与实践具体策略:
(1)活动育人策略:通过开展丰富多彩的实践和形式多样的数学竞赛活动,举办学生数
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