教科版四年级科学上册1.8 制作我的小乐器 教学设计(同课异构公开课教案4篇).pdfVIP

教科版科学四年级上册

《1.8制作我的小乐器》教学设计

同课异构（一）

【教材分析】

《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设

计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。

这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与

工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在

一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器

的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学

生的实践能力，将科学和技术、音乐密切结合起来。

【学情分析】

对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是

足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小

乐器的计划，鼓励他们及时能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听

的乐曲。

【核心素养目标】

科学观念：改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

科学思维：解如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。利

用现有的材料，设计并制作小乐器，演奏乐曲。

探究实践：1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。

2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小

乐器。

态度责任：1.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。2.感受科学

技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演

奏悦耳的音乐作品。

【教学重难点】

重点：利用现有的材料，设计并制作小乐器，演奏乐曲。

难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。

【教学过程】

一、聚焦：情景导入课题（2分钟）

今天，我们的课堂上来了一位神秘嘉宾，那么这位神秘嘉宾到访我们的课堂上究

竟要干些什么呢？接下来我们有请这位神秘嘉宾上场。

音乐老师：同学们大家好，我是一名音乐老师，我马上要举办一场独特的乐器演

奏会，这独特之处在于利用生活中的一些物品来变成乐器，并用这些乐器来演奏歌曲

《粉刷匠》，老师说你们特别聪明和热心，所以我想请你们来帮助我完成这个任务。

二、明确任务，探讨评价标准（3分钟）

1.问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？

能发出声音→能发出高低不同的声音→能发出有规律的声音（在基本准确的音阶

上）

今天老师带来了一些材料（PPT展示）

可先出示小乐器的制作所需材料（老师带着学生共同进行设计）

材料：5个一样的玻璃杯、2个量杯、5根木铅笔、装水的桶子

2.问题：怎样让玻璃杯发出声音？（要保持玻璃杯的完整性）——玻璃杯与水共

同振动

3.怎样发出高低不同的声音？——改变玻璃杯中的水量(演示并验证设计原理)

4.怎样确认发声是否在准确的音阶上？——借助录音

通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同

的声音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。敲击力量越大，音量越高；敲

击力量越小，音量越低。

5.梳理标准：

(1)能发出接近音阶的音高声音

(2)便于敲奏，能演奏《粉刷匠》

(3)组内合作效率高，实验记录完整

(4)小组内遵守纪律，桌面卫生干净整洁

三、制作与调试小乐器（23分钟）

（一）实验一：演示“1”音（3分钟）

展示实验步骤：1.加水放入杯中-侧敲-对比播放的“1”音

2.如果准确，用量杯量玻璃杯中的水（倾倒）-画出水量，记录数据

如果不准确，继续加水或减水，直至能准确对比录音上的“1”音，再用量杯量玻

璃杯中的水（倾倒）-画出水量，记录数据

3.把水倒回玻璃杯，并给玻璃杯上贴上“1”的标签

（二）实验二：全班共同尝试“2”音（5分钟）

（每组桌上已发放1个玻璃杯、2个量杯、1个带录音的手机、装水的大容器，6

个标签）

1.按照实验步骤进行实验，调好的小组在杯子标签上写好组号、音高，以及填写

好实验记录单，再请一名同学