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教科版科学四年级上册
《1.8制作我的小乐器》教学设计
同课异构(一)
【教材分析】
《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课,该内容适合运用工程设
计思维进行教学。教材分两部分内容:设计自己的小乐器;设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开,一节课的时间是不够的,于是尝试着运用STEM的理念与
工程设计的思想,通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在
一起,最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器
的过程,建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念,同时发展学
生的实践能力,将科学和技术、音乐密切结合起来。
【学情分析】
对于四年级孩子来说,课内完成“制作我们的小乐器”的任务,实践部分应该是
足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论,要求必须有一个具体可实施的做小
乐器的计划,鼓励他们及时能完成制作和调试,最终把小乐器改进,让它演奏出动听
的乐曲。
【核心素养目标】
科学观念:改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维:解如何调整物体的属性,让它发出高低不同的、有规律的声音。利
用现有的材料,设计并制作小乐器,演奏乐曲。
探究实践:1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法,能从交流中提取信息改进自己的小
乐器。
态度责任:1.养成乐于动脑、动手的习惯,感受到身边处处是科学。2.感受科学
技术对我们生活的影响,利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低,并演
奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】
重点:利用现有的材料,设计并制作小乐器,演奏乐曲。
难点:如何调整物体的属性,让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学过程】
一、聚焦:情景导入课题(2分钟)
今天,我们的课堂上来了一位神秘嘉宾,那么这位神秘嘉宾到访我们的课堂上究
竟要干些什么呢?接下来我们有请这位神秘嘉宾上场。
音乐老师:同学们大家好,我是一名音乐老师,我马上要举办一场独特的乐器演
奏会,这独特之处在于利用生活中的一些物品来变成乐器,并用这些乐器来演奏歌曲
《粉刷匠》,老师说你们特别聪明和热心,所以我想请你们来帮助我完成这个任务。
二、明确任务,探讨评价标准(3分钟)
1.问题:想要完成这个任务,小乐器必须满足哪些标准?
能发出声音→能发出高低不同的声音→能发出有规律的声音(在基本准确的音阶
上)
今天老师带来了一些材料(PPT展示)
可先出示小乐器的制作所需材料(老师带着学生共同进行设计)
材料:5个一样的玻璃杯、2个量杯、5根木铅笔、装水的桶子
2.问题:怎样让玻璃杯发出声音?(要保持玻璃杯的完整性)——玻璃杯与水共
同振动
3.怎样发出高低不同的声音?——改变玻璃杯中的水量(演示并验证设计原理)
4.怎样确认发声是否在准确的音阶上?——借助录音
通过敲击让小乐器发出声音,并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同
的声音。水量越少,音调越高;水量越多,音调越低。敲击力量越大,音量越高;敲
击力量越小,音量越低。
5.梳理标准:
(1)能发出接近音阶的音高声音
(2)便于敲奏,能演奏《粉刷匠》
(3)组内合作效率高,实验记录完整
(4)小组内遵守纪律,桌面卫生干净整洁
三、制作与调试小乐器(23分钟)
(一)实验一:演示“1”音(3分钟)
展示实验步骤:1.加水放入杯中-侧敲-对比播放的“1”音
2.如果准确,用量杯量玻璃杯中的水(倾倒)-画出水量,记录数据
如果不准确,继续加水或减水,直至能准确对比录音上的“1”音,再用量杯量玻
璃杯中的水(倾倒)-画出水量,记录数据
3.把水倒回玻璃杯,并给玻璃杯上贴上“1”的标签
(二)实验二:全班共同尝试“2”音(5分钟)
(每组桌上已发放1个玻璃杯、2个量杯、1个带录音的手机、装水的大容器,6
个标签)
1.按照实验步骤进行实验,调好的小组在杯子标签上写好组号、音高,以及填写
好实验记录单,再请一名同学
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