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整本书阅读《昆虫记》的教学策略探究

名著之所以是名著,因为作品本身的文学性和艺术性,字里行间体现的是社会的进步、历史的回音,还有人间的真、善、美。在初中语文教材目录每一册书都给学生罗列了整个学期需要阅读的名著,学生在阅读名著过程中不仅可以提高语文成绩,还能培养文学审美。但是,在实际教学工作中,阅读教学并没有收到理想的效果。所以,关于如何做好初中“名著导读”成为中学语文教师们需要深入研究的课题。本文以《昆虫记》为例,对初中名著导读教学策略作如下几方面探究。

一、激趣促读,创设情境

“兴趣是学习最好的老师”是人类终身学习的座右铭。如果想让学生爱上学习甚至主动学习,教师们就要从“激趣”上下功夫。在所有的名著中,学生大部分都是陌生的,如果按部就班的讲解,学生很难产生阅读的愉悦感,下一秒很难再集中学习注意力。因此,语文教师要通过科学有效的教学方法,让名著文字变得通俗易懂,拉近学生跟名著内容的距离。当文字变得简单有趣,学生就很容易很教材内容产生情感共鸣,从而喜欢上名著。在《昆虫记》的导读教学中,教师如何展开导入学习呢?我们可以通过多媒体投影仪展示昆虫图片或者视频,一下子学生的注意力就被吸引了,然后教师设计教学情境:首先,让学生通过猜谜说出图片上昆虫的名字,谜底分别是蜻蜓、蜗牛、蝴蝶、蚱蜢等,教师一定记得对学生的回答进行表扬。然后抛出问题:刚刚你们说的这些都是昆虫,那你们知道这些昆虫住在哪?吃什么呢？最后告诉他们有个人能够听懂昆虫的语言,并且把昆虫写到了一本书里面,你们想去了解虫子们有趣的故事吗？这本书就是《昆虫记》。现在,让我们一起走进昆虫们的世界吧！

二、传授读法,相机点拨

名著一般都是鸿篇巨著,比如中国最具代表性的《四大名著》高达几十万字。在初中语文课本呈现的一般都是名著的点段节选,但是这部分内容往往又是最精彩的。初中生才开始接触名著会感觉无从下手,教师需要在课前进行导读点拨,让学生对名著内容、作者有大致的了解。首先,要选择最适合的教学模式,确保学生的学习兴趣,让学生在有效的阅读时间获得更大的收获。其次,需要教会学生基本的阅读方法,学会勾画重点和做笔记。在《昆虫记》的阅读片段教学时,让学生们重点阅读法布尔观察昆虫的片段,经过分析讨论得知:法布尔是一个善于观察的人,而且心细如尘,在他眼里都是对小动物的喜爱,因此,我们在阅读过程中总是妙趣横生。从这边著作中很容易感受到作者探究求真的科学精神和深厚的人文情怀;《昆虫记》不是一本纯学术性的人文著作,相反,《昆虫记》集科学性、趣味性、文学性于一体,字里行间都散发着独特魅力。刚开始的导入纯粹是为了让学生对名著产生兴趣,后面的“读法”才真的是名著学习的精髓,学生通过具体的段落句子进行分析、思考和讨论,进一步感受到了名著的魅力。

三、抓住特点,精备精教

所有的名著都有自己的特点,而能够被选为初中语文教材的名著肯定具有其他无法匹及的优势。教师在教学一篇名著前,必须熟悉名著的特点,抓到文章精髓,从深层次把握住名著的情感,教师只有提前做到事无巨细,在教学时面对学生才能胸有成竹。其次,教学前教师在备课上面也丝毫不能马虎,首先,教师应该熟悉这部著作,对全书的内容、作者生平、写作背景都有一定的了解。比如在教学《昆虫记》时,语文教师也需要提前备课,在阅读过程中全身心投入,走入作者笔下的世界,好像我们也不得不为法布尔细微的观察力和生动的文笔所折服。所以,名著导读教学不仅仅是学生学会欣赏其中精彩绝伦的故事情节,最重要的是让学生感受到作者或者笔下人物的精神世界和人格魅力,只有对名著怀着一颗敬畏之心,名著的教学才不会流于平庸。学生从导入阅读知道法布尔是著名的昆虫家、文学家和动物学家,他一生穷困潦倒,受尽人世沧桑,但是最终他还是成功了。通过阅读学习才知道法布尔的坚强和不易,在他看来他就是一只为了生存和社会这个大自然不断抗争的昆虫,我们从《昆虫记》可以体会到这些昆虫顽强的生命力,原来都是作者为了科学和文学事业永远奋斗进取的精神写照。

四、结语

综上所述,名著导读是初中语文教材的重要组成部分,教师要区别于其他课文的授课方式,从阅读方式、阅读质量、阅读目标等全方位深入考虑。其中,激发学生阅读兴趣是直接的教学手段,其次是教会学生阅读方法,学会字、词、句的鉴赏,提高学生的阅读能力和理解能力,最后也是最重要的是让学生爱上名著,从此爱上阅读。